Öz Güven ile Dindarlık Arasındaki İlişki: Üniversite Öğrencileri Üzerine Bir Araştırma

Abstract

Bu araştırmanın temel amacı lisans düzeyinde öğrenim gören üniversite öğrencilerinin öz güven düzeyleri ile dindarlık düzeyleri arasında bir ilişki olup olmadığını ortaya koymaktır. Öz güven ve dindarlığın cinsiyet, fakülte ve sınıf değişkenlerine göre farklılaşma durumlarının belirlenmesi ise araştırmanın bir diğer amacıdır. Bu amaç doğrultunda Mardin Artuklu Üniversitesinin farklı fakülte ve bölümlerinde lisans düzeyinde öğrenim gören 432 öğrenciye Öz Güven Ölçeği ve Dindarlık Ölçeği uygulanmıştır. Verilerin çözümlenmesinde ve analizinde t testi, ANOVA ve basit korelasyon analizleri kullanılmıştır. Araştırmadan elde edilen bulgulara göre dindarlık ile iç öz güven, dış öz güven ve toplam öz güven arasında pozitif yönlü anlamlı bir ilişki bulunmaktadır. Dindarlık düzeyi açısında cinsiyet değişkeni anlamlı bir farklılık oluşturmamakta; fakülte ve sınıf düzeyi ise anlamlı bir farklılığa yol açmaktadır. Öz güven düzeyi açısından ise cinsiyet ve fakülte değişkenleri anlamlı bir farklılık oluştururken sınıf düzeyi anlamlı bir farklılık oluşturmamaktadır.

Özgüven ve Dindarlık İlişkisi: İlahiyat Öğrencileri Üzerine Bir Araştırma

“…Cinsiyet değişkenine göre erkek katılımcıların dindarlık puanlarının kızlardan yüksek olduğu (X=4.38); kızlarrın özgüven puanlarının ise erkeklerden yüksek olduğu (X=3.85) ancak hem dindarlık (U=1417.0000; p=0.608; p>0.05) hem de özgüven üzerinde (U=1428.500; p=0.653; p>0.05) cinsiyet değişkeninin oluşturduğu farkın istatistiksel açıdan anlamlılık düzeyine ulaşmadığı görülmektedir.Özgüven konusuyla ilgili (Pişkin, 1996;Sarıçam ve Güven, 2012;Gürler, 2015;Acar, 2019) yaptıkları araştırmalarda erkek öğrencilerin özgüven düzeylerini anlamlı şekilde yüksek bulurken; (Esentaş vd., 2017) kızların özgüvenlerini anlamlı şekilde yüksek bulmuştur. Yine cinsiyetin özgüven üzerindeki etkisinin araştırıldığı (Karademir, 2015;Bulut, 2017;Doğru, 2017, Bostancı vd., 2018Gencer, 2019b;Ünverdi, 2020)'nin çalışmalarında araştırma sonucumuzu da destekler şekilde cinsiyetin özgüven üzerinde oluşturduğu fark anlamlı bulunmamıştır.…”

“…Yine cinsiyetin özgüven üzerindeki etkisinin araştırıldığı (Karademir, 2015;Bulut, 2017;Doğru, 2017, Bostancı vd., 2018Gencer, 2019b;Ünverdi, 2020)'nin çalışmalarında araştırma sonucumuzu da destekler şekilde cinsiyetin özgüven üzerinde oluşturduğu fark anlamlı bulunmamıştır. Aynı şekilde (Sarıçam ve Güven, 2012) ve (Acar, 2019) tarafından yapılan araştırmalarda tespi edilen cinsiyetin dindarlık üzerinde anlamlı fark oluşturmadığı sonucu da araştırmamızı desteklemektedir. Cinsiyet kavramı fizyolojik farklılık yanında sosyal, zihinsel, bilişsel ve mental farklılıklarla da ilişkilendirilen bir kavram olarak karşımızda durmaktadır.…”

“…Özgüven ile dindarlık arasında istatistiksel açıdan anlamlılık düzeyine ulaşan güçlü bir ilişki olmadığı (r=0.145; p=0.93; p>0.05) tespit edilmiştir. Konuyla ilgili (Sarıçam ve Güven, 2012;Bulut, 2017;Esati, 2017;Acar, 2019) tarafından yapılan araştırmalarda, özgüven ile dindarlık arasındaki ilişkinin pozitif yönlü ve anlamlılık düzeyine ulaştığı görülmektedir ve bu sonuçlar araştırmamızın literatür tarafından desteklenmediği anlamına gelmektedir. Bu farklı yansımaları katılımcıların özellikleri bağlamında değerlendirmek mümkündür.…”

Geleneksel ve Kültürel Din Algısı Ölçeğinin (GEKDÖ) Geliştirilmesi: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması

“…İnsanların yaşamlarına yön vermede önemli bir etken olan, kendini, yaşadığı dünyayı, evreni keşfetme ve anlamlandırma konusunda pozitif bilimlerin sağlamakta yetersiz kaldığı bilgileri sunan dinin özellikle bu çalışmanın da öznesi olan gençlerin benlik, kimlik, kişilik ve karakterlerini inşa etmeleri açısından da önemli işlevleri vardır. 10 Günümüz dünyasında küreselleşmenin, gençlerin ilgi duyduğu ve zamanlarının büyük bir kısmını geçirdikleri sosyal medya ortamlarının, film ve oyunların etkisiyle dine bakış açılarında dalgalanmalar olması kaçınılmazdır. Yapılan bazı çalışmalar internet ve sosyal medya kullanımına dindarlığın etkisinin olumlu olduğunu göstermektedir.…”

Religiousness In University Students (Example Of Ağrı)

“…Üniversite öğrencilerinin sosyodemografik verileri ile dindarlık düzeyleri arasındaki ilişki üzerine yapılan bazı çalışmalara göre ise cinsiyetin dindarlığın ibadet alt boyutunda anlamlı bir farklılığa yol açtığı (Az -Acar, 2020), annesi ilkokul mezunu olan ve köyde yaşayan öğrencilerin dindarlık değerine atfettikleri önemin anlamlı bir şekilde daha yüksek olduğu (Özcan -Erol, 2017), okul fakülte/yüksekokul/meslek yüksekokulu, daha çok yaşanılan yer, anne ve baba eğitim durumu değişkenleri arasında dindarlık eğilim puanları açısından anlamlı bir ilişki olduğu (Altun, 2015), öğrenim görülen fakülte bölümü ile dindarlık arasında anlamlı bir farklılığa ulaşıldığı ve ilahiyat fakültesinde öğrenim gören öğrencilerin diğer fakültelerde öğrenim gören öğrencilere göre daha dindar olduğu (Dağcı, 2020), kadınların dindarlık düzeylerinin erkeklerinkinden daha fazla olduğu (Karslı, 2020) gibi birçok araştırma sonucuna ulaşılmıştır.…”