Özel Eğitim Üzerine Yapılan Proje Çalışmalarının Değerlendirilmesi

Abstract

ÖZÇalışmanın amacı, Türkiye'de özel eğitimle ilgili olarak hazırlanmış olan projelerin 2000-2012 yılları arasında farklı kriterlere göre nasıl bir dağılım gösterdiğini ifade etmektir. Çalışmanın, özel eğitim alanında hazırlanmış olan projeleri çeşitli açılardan inceleyerek bu alanda yapılan projelerin genel çerçevesini görmek bakımından yararlı olacağı düşünülmektedir. Araştırmada betimsel yöntem kullanılmıştır. Çalışma sürecinde, Türkiye'de 2000-2012 yılları arasında çalışılan özel eğitimle ilgili projelerin içerik analizi yapılmıştır. Verilerin çözümlenmesinde, projeler türüne göre kodlanmıştır. Bu çerçevede doküman incelemesi yapılmış ve ülkemizdeki özel eğitim üzerine yapılmış projeler ; (1) destek aldığı kurum ve kuruluşlara göre, (2) konularına göre, (3) yıllarına göre, (4) sürdürülebilirlik-genellemelerine göre, (5) projenin ulaştığı kitleye göre, (6) orijinallik durumuna göre dağılımı şeklinde altı ana başlık altında toplanmıştır. Araştırmanın sonucunda projelerin %38,5'inin Avrupa Birliği Hibe projeleri, % 43,5'inin engelli bireylerin eğitimleriyle ilgili projeler, % 88'inin en çok tek uygulamalık farkındalık projeleri, %95,7'sinin farkındalık, kaynaştırma eğitimi aile görüşleri, öğretmen görüşleri vb. tarama modeli çalışma konularından seçilen projeler olduğu ve %48,5'inin 2008-2011 yılları arasında yapıldığı saptanmıştır.

Sosyal Bilimler Araştırmaları II

“…Bu konu ile ilgili uluslararası kurumlarda ve insan haklarıyla ilgili resmi belgelerde özel eğitim hakkı yer almıştır. Bu nedenlerle özel gereksinimli bireylere verilen eğitimin nitelikli olarak devam ettirilmesi oldukça önemlidir (Yıldırım-Doğru, Özlü, Kançeşme ve Doğru, 2015). Çocuk Hakları Sözleşmesi'ne göre çocukların tamamının normal ya da özel gereksinimli ayırt edilmeksizin eğitim almaya hakkı olduğundan yola çıkarak, özel gereksinimli çocukların da diğer çocuklar ile haklarının eşit olduğunu bilmemiz oldukça önemlidir.…”