Panorama da Engenharia Didática em teses disponíveis no catálogo da capes: um olhar para a geometria (2001- 2019)

Abstract

Esta investigação objetiva mapear teses que utilizaram a Engenharia Didática como abordagem metodológica e que possuem como foco de estudo o campo da Geometria. Para tanto, utilizam-se princípios da pesquisa qualitativa bibliográfica do tipo mapeamento, o catálogo de teses e dissertações da Capes como repositório de busca, e “engenharia didática” como palavra-chave. Assim, identificou-se 588 trabalhos, sendo 69 de doutorado, compreendidos entre 1996 e 2021. Desses, 64 pertencem às grandes áreas Multidisciplinar e Ciências Humanas, sendo que 15 focam no campo da Geometria e estão compreendidos entre 2001 e 2019: dois nos primeiros anos 2000 e os demais na primeira década (2011-2019). A maioria das pesquisas busca abordar conceitos/conteúdos da Geometria euclidiana plana e da analítica, mas também são identificados da Geometria: espacial, sintética, linear, analítica plana, analítica vetorial e o nível em que foram desenvolvidas com mais frequência foi o Ensino Superior na Formação Inicial.

Geometry in Mathematics Teaching in Undergraduate Courses at Brazilian Federal Universities

“…The study of Benito;Silva & Casabò (2022) approaches the teaching of conic in high school based on the Anthropological Theory of the Didactic (ATD) methodology, grounded on the principles of Didactic Engineering for the Teaching of Conic (parable, ellipsis, and hyperbole) for senior high schoolers. Didactic Engineering also appears in the article by Santos & Bisognin (2022), which maps the dissertation and theses in the repositories between 1996 and 2021. Focusing on Geometry, the research presented 69 theses, among them 15 on Analytical Geometry.…”