Parâmetros curriculares nacionais: novo paradigma para a formação do professor e da prática docente em educação física?

Abstract

Resumo: O presente trabalho discute possíveis rupturas históricas nos sentidos atribuídos à educação física como disciplina escolar ao longo da política de escolarização básica brasileira, recortando a análise pela instituição dos Parâmetros Curriculares Nacionais nos anos de 1990. Para tanto, nosso objetivo foi apontar novos paradigmas presentes nas políticas curriculares que, por sua vez, também poderiam provocar rupturas na formação do professor e na prática pedagógica de educação física. Nosso recorte está pautado especificamente na análise do documento dos Parâmetros Curriculares Nacionais e suas diretrizes para o ensino da educação física, invocando para esta discussão a ideia da existência, ou não, de mudanças teóricas e/ou metodológicas nas propostas curriculares para a prática de ensino da referida área.Palavras-chave: Educação física. Parâmetros Curriculares Nacionais. Prática docente. Abstract:This work discusses possible historical ruptures on the purposes of physical education as school discipline throughout brazilian basic education policy. Our study is focused on the analysis of National Curriculum Parameters in 1990's. Our objective was to point out new paradigms present in curriculum policies that could also cause disruptions in teacher formation and in teaching practices of physical education. Our focus is based specifically on the document analysis of National Curriculum Parameters and its guidelines for the teaching of physical education, citing this discussion the idea E c c o S -Parâmetros curriculares nacionais: novo paradigma para a formação do professor e da prática docente em educação física?EccoS -Rev. Cient., São Paulo, n. 37, p. 197-214, maio/ago. 2015.198 of the existence, or not, of theoretical and methodological changes and/or curriculum proposals for teaching practices of this area.

Entraves encontrados na prática do planejamento de aulas da Educação Física escolar

“…Para Gramorelli e Neira (2009), o debate em torno da reorientação curricular trouxe reflexões sobre a prática pedagógica e apontou a urgência de se construir um processo educativo voltado para as aprendizagens. Nesse sentido, os PCN's apresentam a perspectiva da formação humana em sua integralidade, que envolve as dimensões culturais, sociais, políticas e efetivas (Torres & Xavier, 2015).…”