Parents' and Adolescents' Communication with Each Other About Divorce-Related Stressors and Its Impact on Their Ability to Cope Positively with the Divorce

Caracterização da comunicação entre progenitores e filhos em idade escolar: estudo com uma amostra portuguesa

“…Por esse motivo, as crianças podem perceber uma menor clareza comunicacional com os progenitores do sexo masculino por estes serem uma figura ausente do agregado familiar. Por outro lado, e ao contrário do que é sugerido pela literatura empírica (Afifi et al, 2006;Dunn et al, 2001;Eldar-Avidan et al, 2009;McManus & Nussbaum, 2011), não se registaram diferenças significativas nos resultados da escala COMPA em função das diferentes estruturas familiares, na amostra dos progenitores. Alarcão (2006) sugere que a qualidade da comunicação parento-filial na etapa do ciclo vital "família com filhos na escola" pode variar em função do tipo de família uma vez que as diferentes configurações familiares têm "algumas particularidades que ultrapassam as singularidades de cada família" (p. 204).…”

“…Além disso, constatou-se, que as crianças que guardam segredos em relação às figuras parentais tendem a ser percecionadas pelos professores como sendo menos competentes a nível social, mais opositoras e agressivas. A literatura demonstra que a comunicação entre progenitores e filhos é influenciada por diversas variáveis, tais como: sexo, estrutura familiar, nível socioeconómico, cultura/local de residência e nível de escolaridade (Segrin & Flora, 2005 (Afifi, Huber, & Ohs, 2006;Eldar-Avidan, Haj-Yahia, & Greenbaum, 2009;McManus & Nussbaum, 2011;Nair & Murray, 2005). O nível socioeconómico influencia, também, o exercício da parentalidade (Magnuson & Duncan, 2002 Atendendo à importância que a comunicação tem no contexto do exercício da parentalidade, o principal objetivo do presente estudo é identificar e comparar as percepções que progenitores e crianças (entre os 7 e os 11 anos) têm sobre a comunicação parento-filial, através de um instrumento de medida específico da comunicação: Escala de Avaliação da Comunicação na Parentalidade (COMPA).…”

“…O nível socioeconómico influencia, também, o exercício da parentalidade (Magnuson & Duncan, 2002 Atendendo à importância que a comunicação tem no contexto do exercício da parentalidade, o principal objetivo do presente estudo é identificar e comparar as percepções que progenitores e crianças (entre os 7 e os 11 anos) têm sobre a comunicação parento-filial, através de um instrumento de medida específico da comunicação: Escala de Avaliação da Comunicação na Parentalidade (COMPA). De acordo com esse objetivo, foram colocadas três hipóteses de investigação: 1) existem diferenças de gênero, no sentido dos elementos do sexo feminino (mães e filhas) manterem uma comunicação parento-filial mais frequente do que os elementos do sexo masculino (pais, filhos) (Bumpus & Hill, 2008;McNaught, 2000;Patrick et al, 2005); 2) existe uma relação positiva entre uma comunicação parento-filial clara (metacomunicação) e a confiança/partilha de situações problemáticas por parte dos filhos em relação aos progenitores (Bumpus & Hill, 2008;Patrick et al, 2005); e 3) variáveis sociodemográficas como a "estrutura familiar" (Afifi et al, 2006;Dunn et al, 2001;Eldar-Avidan et al, 2009;McManus & Nussbaum, 2011;Nair & Murray, 2005), o "nível socioeconómico" (Magnuson & Duncan, 2002), o "local de residência" (Wamoyi et al, 2010) e a "escolaridade" (Jiménez & Delgado, 2002) dos participantes influenciam os padrões comunicacionais entre progenitores e filhos.…”

Aidiyet ile Mental İyi Oluş Arasındaki İlişkide Çocukluk Dönemi Mutluluk ve Huzur Anılarının Aracı Rolü

“…Araştırmalar, erken çocukluk deneyimlerinin, özellikle aidiyet duygusunu tehdit eden ve güven duygusuna zarar veren yaşantıların, duygusal ve sosyal gelişmede önemli sorunlara zemin oluşturduğu, buna karşılık mutlu geçen bir çocukluğun sağlıklı bir yaşamın en önemli belirleyicisi olduğunu göstermektedir (Tahirović ve Jusić, 2016). Ebeveyn çocuk ilişkilerinde yaşanan, yakınlık, kabul, derinlik ve güven duygusunun yetişkin yaşamda sorunlarla başa edebilme yeteneğinin en güçlü yordayıcısı olduğu saptanmıştır (Afifi, Huber ve Ohs, 2006). Sevgi dolu bir ebeveyn, psikolojik ihtiyaçların yeterince karşılandığı, mutlu yaşanan bir çocukluk dönemi mental iyi oluşun da önkoşulu kabul edilmektedir (Ryan ve Deci, 2000).…”

Reflections on the actor–partner interdependence model

“…The APIM has been used extensively in studying romantic couples, and it has gone beyond this context to include studies of parents and children (Afifi, Huber, & Ohs, 2006), coaches and athletes (Jackson & Beauchamp, 2010), negotiators from different companies (Liu, 2009), adolescent friends (Kiuru et al, 2012), and corporate executives (Benlian & Haffke, 2016).…”