Participation des familles immigrantes à l’école: points de vue des parents congolais à Edmonton (Alberta)

Abstract

Economic development in Alberta during the last decade has attracted a large number of immigrant families to the province. It is important to understand the role that immigrant parents play on the schooling process of their children. The objective of this study was to identify factors limiting the involvement of some immigrant parents in their children's education. Field data describe how parents perceive their relationship with school teachers.Résumé L'essor économique observé en Alberta depuis le début de la décennie a attiré un grand nombre des familles immigrantes dans la province, de telle sorte qu'il convient de se pencher sur la façon dont ces dernières accompagnent leurs enfants sur le plan scolaire. Cette étude a pour objectif de chercher à comprendre les facteurs qui nuisent à leur implication dans l'éducation de leurs enfants. Les données recueillies sur le terrain ont permis de décrire les représentations des familles immigrantes dans leur relation avec les enseignants.

La collaboration et le partenariat pour le bien-être et la réussite éducative en contexte de diversité

“…Selon Benoit et al (2008), la collaboration avec certaines familles peut également être difficile en raison d'une barrière linguistique, surtout en l'absence d'interprètes. Liboy et Venet (2011) soutiennent de leur côté que les parents qui ont précédemment vécu des expériences négatives avec les institutions ou des situations d'exclusion peuvent avoir tendance à s'isoler et à éviter les contacts avec l'école.…”