Pedagogia Crítica: Repensando o Ensino de Estudos Organizacionais

Abstract

RESUMOEste trabalho consiste em um estudo de cunho teórico que reflete sobre a adoção da pedagogia crítica no ensino dos Estudos Organizacionais. Ao discorrermos sobre esta temática, objetivamos acrescentar à discussão o olhar de Paulo Freire sobre a educação, ressaltando sua importância em relação ao fenômeno em questão. Ao abordarmos a proposta de pedagogia libertadora deste autor, faremos referência às bases da teoria crítica, destacando os teóricos da escola de Frankfurt, eixo fundamental dessa abordagem. Em suma, destacaremos as idéias de Paulo Freire que abordam sobre a relação educadores e educandos, atentando para a importância da ação transformadora, engajamento político libertador e consciência crítica. Através das reflexões sobre a educação baseada em uma pedagogia crítica, buscamos contribuir para o ensino de Estudos Organizacionais, agregando diversidade teórica à área, o que possibilita o enriquecimento para a discussão da práxis. Palavras-ChavePedagogia Crítica, Paulo Freire, Ensino e Pesquisa em Administração. ABSTRACTThis paper consists in a theoretical study about the use of critical pedagogy in organization studies education. We intent to contribute with the studies about Paulo Freire's theory on critical education, pointing out its importance to the phenomenon analyzed. When discussing Freire's theory we will present some theoretical influences, such as Critical Theory of Frankfurt School. It will be discussed elements of critical pedagogy like the relationship between teacher and student, pointing out for its political relevance and the importance of critical conscience. Through these reflections we intend to contribute to the organization studies education, collaborating for its praxis and epistemological enrichment.

Comunicação que constitui e transforma os sujeitos: agir comunicativo em Jürgen Habermas, ação dialógica em Paulo Freire e os estudos organizacionais

“…Maranhão and Motta (2007, p. 3) affirm that: "the Administration student needs to distance himself from a naïve or astute consciousness and evolve into a critical consciousness (Freire, 1984), through which one will be able to reflect, dialectically, on one's professional practice". Along the same lines Lopes, Maranhão and Mageste (2008) propose the discussion of the critical pedagogy in order to rethink the teaching of Organizational Studies.…”