Pemanfaatan Media Video Dalam Pelaksanaan Pembelajaran  Pada Materi Sistem Koloid Kelas Xl IPA 3 SMA Negeri 2 Kupang

Fallo, Desiderata N.; Tangi, Hironimus; Boelan, Erly Grizca

doi:10.36456/wahana.v73i2.4198

Cited by 5 publications

(5 citation statements)

References 0 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Video pembelajaran merupakan media pembelajaran dengan materi pembelajaran audio visual yang dapat dikemas dalam berbagai bentuk (Boelan et al, 2022). Video pembelajaran memiliki beberapa kelebihan yaitu: 1) video mampu menampilkan gambar yang bergerak efektif untuk mengajarkan hal-hal yang terkait dengan suatu prosedur; 2) video mampu menampilkan suatu operasi tertentu, misalnya mampu menampilkan proses eksperimen sains; 3) real-life experiences, dimana melalui video memungkinkan peserta didik mampu mengamati (observation) berbagai fenomena yang tidak bisa dilihat secara langsung karena faktor bahaya atau jarak yang jauh; serta 4) repetition, dimana video memungkinkan peserta didik dapat mengulang-ulang tayangannya sehingga mereka mampu menangkap pesan dengan mudah (Fallo et al, 2022). Selain itu, penggunaan video pembelajaran dalam proses pembelajaran memiliki manfaat, antara lain: dapat meningkatkan perhatian dan konsentrasi siswa; mampu membangkitkan emosi dan sikap siswa; dapat membantu siswa memahami dan mengingat materi pembelajaran sehingga tujuan pembelajaran dapat tercapai disampaikan dengan benar; serta kombinasi visual dan audio dapat membantu siswa yang lemah dan lambat menangkap pesan (Yudianto, 2017).…”

Section: Gambar 2 Diagram Hasil Pretest Para Pesertaunclassified

Pelatihan Fasilitator Pembelajaran Digital sebagai Upaya Pembelajaran Era Revolusi 4.0 di SMK Yapinuh, Provinsi Jawa Barat

Sahara

Azwar

Andini

2023

Jur. Abd. Masy. Ind. (JAMSI)

View full text Add to dashboard Cite

Era revolusi industri 4.0 setidaknya membawa empat kecakapan yang harus dimiliki oleh generasi abad 21, yaitu: ways of thingking, ways of working, tools for working dan skills for living in the word. Peran guru selaku seorang pendidik harus kreatif dan inovatif dalam menggunakan teknologi agar pembelajaranpun tidak lagi monoton. Berdasarkan observasi langsung dengan mitra, yaitu SMK Yapinuh ditemui bahwa 70% guru di wilayah Kecamatan Muara Gembong Kabupaten Bekasi tidak dapat membuat pembelajaran menarik pada kelas online saat proses supervisi oleh kepala sekolah. Pelaksanaan Pengabdian Masyarakat dengan tema tentang fasilitator pembelajaran digital sebagai upaya pembelajaran era revolusi 4.0 bagi para guru bertujuan untuk memenuhi kegiatan Tridharma Perguruan Tinggi dengan memberikan penyuluhan kepada para guru di wilayah kecamatan Muara Gembong Kabupaten Bekasi dan sekitarnya agar dapat membuat media pembelajaran menarik yang meningkatkan motivasi belajar para siswa. Kegiatan ini akan dilaksanakan di SMK Yapinuh Kecamatan Muara Gembong secara tatap muka agar para guru dapat secara langsung mempraktekkan setiap aplikasi yang dibahas dalam pelatihan. Pengabdian Masyarakat ini telah dilaksanakan dengan tanggapan sangat baik dari para guru di wilayah kecamatan Muara Gembong Kabupaten Bekasi dan sekitarnya. Hal ini dapat dilihat dari adanya peningkatan pengetahuan mengenai pembuatan media pembelajaran berdasarkan hasil pretest dan post-test peserta.

show abstract

Section: Gambar 2 Diagram Hasil Pretest Para Pesertaunclassified

Pelatihan Fasilitator Pembelajaran Digital sebagai Upaya Pembelajaran Era Revolusi 4.0 di SMK Yapinuh, Provinsi Jawa Barat

Sahara

Azwar

Andini

2023

Jur. Abd. Masy. Ind. (JAMSI)

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Penggunaan media pembelajaran membuat pembelajaran lebih menarik perhatian peserta didik sehingga dapat meningkatkan motivasi belajar peserta didik. Video pembelajaran adalah media untuk mentransfer pengetahuan dan dapat digunakan sebagai bagian dari proses belajar (Fallo et al, 2021). Media pembelajaran juga dapat membuat bahan pembelajaran lebih bervariasi, lebih bermakna dan membuat peserta didik lebih banyak melakukan kegiatan belajar.…”

Section: Pendahuluanunclassified

Analisis Pemanfaatan Media Kartu Ion terhadap Hasil Belajar Siswa pada Materi Tata Nama Senyawa

Tada

Tangi

Boelan

2022

jpm

View full text Add to dashboard Cite

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh ilmu kimia yang bersifat abstrak sehingga banyak peserta didik menganggap bahwa ilmu kimia sulit untuk dipelajari. Fakta tersebut ditemukan pada peserta didik kelas X MIPA SMA Santo Arnoldus Janssen Kupang dimana hasil belajar peserta didik menunjukkan bahwa peserta didik sulit mengerti materi kimia. Tujuan dalam penelitian ini adalah agar lewat pemanfaatan media kartu ion dapat membantu meningkatkan hasil belajar peserta didik. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian deskriptif asosiatif. Penelitian ini dilaksanakan di SMA Santo Arnoldus Janssen Kupang pada tanggal 28 Maret 2022 terhadap 18 orang peserta didik. Analisis data menggunakan validasi media kartu ion yang dinyatakan sangat valid, lembar observasi keterlaksanaan RPP dengan nilai reliabilitas 0,96 dengan kategori baik, respon peserta didik terhadap pemanfaatan media kartu ion dengan rata-rata 83,05 kategori sangat baik, tes hasil belajar dengan rata-rata sebesar 82,27 dengan kategori tuntas dan adanya pengaruh antara respon terhadap hasil belajar peserta didik dimana Fhitung ≥ Ftabel yakni 20,111≥4,49.

show abstract

“…Menurut Fallo (2021), dalam penelitiannya dengan judul Pemanfaatan Media Video Dalam Pelaksanaan Pembelajaran Pada Materi Sistem Koloid Kelas Xl IPA 3 SMA Negeri 2 Kupang, menyimpulkan bahwa (1) hasil validasi media video pembelajaran yang dilakukan oleh dua validator dinyatakan layak/valid dengan nilai rata-rata sebesar 84,71% dan hasil validasi materi video pembelajaran yang dilakukan oleh dua validator dinyatakan layak/valid dengan nilai rata-rata sebesar 84.89%. (2) hasil belajar siswa dinyatakan tuntas dengan perolehan nilai rata-rata sebesar 90,31.…”

Section: Tinjauan Teoritisunclassified

PENGARUH RESPON TENTANG VIDEO PEMBELAJARAN YANG DIINTEGRASIKAN PADA PENERAPAN PENDEKATAN DISCOVERY LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATERI LARUTAN PENYANGGA KELAS Xl IPA SMA NEGERI 5 KUPANG TAHUN AJARAN 2021/2022

Ramen¹,

Tinenti²,

Leba³

2022

koulutus

View full text Add to dashboard Cite

Tujuan umum dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh respon tentang video pembelajaran yang diintegrasikan pada penerapan pendekatan discovery learning terhadap hasil belajar peserta didik pada materi larutan penyangga kelas XI IPA SMAN 5 Kupang tahun ajaran 2021/2022. Sedangkan untuk menjawab tujuan umum ini, maka terdapat beberapa tujuan khusus yakni untuk mengetahui validitas video pembelajaran, ketuntasan hasil belajar peserta didik, respon peserta didik tentang video pembelajaran, hubungan respon terhadap hasil belajar peserta didik, dan pengaruh respon terhadap hasil belajar peserta didik. Desain penelitian adalah one –Shot Case Study. Teknik pengambilan sampel adalah sampling jenuh. Teknik analisis yang digunakan adalah analisis deskriptif kuantitati. Dimana data-data kuatitatif yang diperoleh untuk hasil belajar, respon, dan validitas kemudian di olah dan dideskripsikan. Teknik analisis data yang digunakan untuk melihat hubungan dan pengaruh yakni koefisien korelasi product moment dan statistic regresi sederhana. Hasil penelitian yakni (1) Media video pembelaran dinyatakan sangat baik dengan persentasi validitas sebesar 80,5 (2) Hasil belajar peserta didik dinyatakan tuntas dengan rata-rata nilai 86,03, (3) Respon peserta didik berada pada kriteria sangat baik dengan persentase rata-rata 88,19%. (5) ada hubungan respon terhadap hasil belajar dengan nilai kofisien korelasi sebesar 0,48.(6) Ada pengaruh yang signifikan antara respon terhadap hasil belajar peserta didik yang ditunjukkan dengan nilai Fhitung>Ftabel atau 29,00 > 4,18, serta besarnya sumbangan variable x terhadap variable y yang ditunjukkan dengan persamaan regresi sederhana = 52,219+ 0,382x.

show abstract

Pemanfaatan Media Video Dalam Pelaksanaan Pembelajaran Pada Materi Sistem Koloid Kelas Xl IPA 3 SMA Negeri 2 Kupang

Cited by 5 publications

References 0 publications

Pelatihan Fasilitator Pembelajaran Digital sebagai Upaya Pembelajaran Era Revolusi 4.0 di SMK Yapinuh, Provinsi Jawa Barat

Pelatihan Fasilitator Pembelajaran Digital sebagai Upaya Pembelajaran Era Revolusi 4.0 di SMK Yapinuh, Provinsi Jawa Barat

Analisis Pemanfaatan Media Kartu Ion terhadap Hasil Belajar Siswa pada Materi Tata Nama Senyawa

PENGARUH RESPON TENTANG VIDEO PEMBELAJARAN YANG DIINTEGRASIKAN PADA PENERAPAN PENDEKATAN DISCOVERY LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATERI LARUTAN PENYANGGA KELAS Xl IPA SMA NEGERI 5 KUPANG TAHUN AJARAN 2021/2022

Contact Info

Product

Resources

About