Pembelajaran Agama Islam Berbasis Multi Kultural Melalui Model Pembelajaran Transformative Learning Di Stai Al-Karimiyah Depok Jawa Barat

Abstract

Secara umum Tesis ini menggunakan metode kualitatif studi kasus, yang data-datanya diperoleh dari hasil analisa dokumentasi, wawancara dan observasi. Adapun dari sekian data yang terhimpun kemudian dilakukan analisis konten secara tematik meliputi reduksi data, penyajian data, penarik kesimpulan. Maka disimpulkan bahwa Pembelajaran Agama Islam Berbasis Multikultural Melalui Model Pembelajaran Transformative learning di STAI Al-Karimiyah Depok Jawa Barat, dapat meningkatkan wawasan Multikulturalisme sekaligus Moderasi beragama dan dapat meminimalisasi konflik sosial antar suku, etnis, dan antar golongan di civitas akademika STAI Al-Karimiyah Depok Jawa Barat. Kesimpulan ini didasarkan atas beberapa temuan sebagai berikut: 1) Pendidikan Agama Islam berbasis multikulural melalui model pembelajaran transformative learning telah memberikan perubahan terhadap paradigma mahasiswa dalam menjalankan kehidupan beragama; 2) Pembelajaran Agama Islam berbasis multikultural melalui model pembelajaran transformative learning menunjukan adanya tingkat keberhasilan yang signifikan dalam meningkatkan pemahaman mahasiswa dalam beragama dalam konsep Washathiyyah; 3) Pembelajaran agama Islam berbasis multikulural telah mampu mendorong konseptualisasi masivitas intoleransi di kalangan mahasiswa melalui pendekatan transformative learning di STAI Al-Karimiyah. Kemudian model Pendidikan Agama Islam berbasis multikulural dengan model transformative learning ternyata telah menunjukkan pemahaman baru terhadap mahasiswa tentang Islam washatiyah sehingga mahasiswa memiliki pemikiran yang moderasi, yang dapat meminimalisasi konflik diantara mahasiwa. Temuan tersebut sesuai dengan tujuan dari pembelajaran yang seharunya diberikan kepada mahasiswa yang sangat diharapkan kontribusinya dalam pengembangan intelektual serta perbaikan moral. Apa yang diterapkan di STAI Al Karimiyah merupakan terobosan untuk membangkitkan semangat mahasiswa dalam belajar.

Diferensiasi Konseptual Dan Praktis Pendidikan Islam, Pendidikan Islami Dan Pendidikan Agama Islam

“…Eksplorasi tema ini tidak hanya relevan tetapi juga penting untuk memastikan bahwa pendidikan yang diberikan tidak hanya informatif tetapi juga transformatif, mencerminkan esensi sejati dari nilai-nilai yang ingin disampaikan. Pendidikan Agama Islam, dengan basis multikultural melalui model pembelajaran transformative learning, telah terbukti memberikan perubahan paradigma mahasiswa dalam menjalankan kehidupan beragama (Purnomo et al, 2022), serta berperan dalam membentuk karakter siswa yang jujur (Jai et al, 2020) dan moderat (Supriadi et al, 2023). Selain itu, pengaruh Pendidikan Agama Islam dalam menciptakan kepribadian yang baik di keluarga dan masyarakat (Irawan, 2022) dimana karakter positif tersebut menunjukkan pentingnya pendidikan ini.…”

Paradigma Pendidikan Di Indonesia Berbasis Multi Etnik (Telaah Entitas, Strategi, Model Dan Evaluasi Pembelajaran

“…Pendidikan pada masyarakat multietnik harus mengakomodasi keberagaman budaya dan bahasa, serta memberikan pendidikan yang inklusif dan berkesinambungan untuk semua kelompok etnis (Khoiriyah, 2023). Pentingnya pendidikan yang berpusat pada masyarakat multietnik adalah untuk memastikan bahwa setiap individu memiliki kesempatan yang sama untuk belajar dan berkembang, tanpa memandang latar belakang etnis (Purnomo, 2022). Selain itu, pendidikan yang inklusif dan beragam dapat membantu membangun toleransi dan penghargaan terhadap perbedaan, sehingga memperkuat keharmonisan dalam masyarakat (Meliani et al, 2020).…”