Pembelajaran Matematika Melalui Pemecahan Masalah: Urgensi Dan Penerapannya

Helmon, Arnoldus; Sennen, Eliterius

doi:10.36928/jipd.v4i1.318

Cited by 5 publications

(6 citation statements)

References 0 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Problem Based Learning ialah model pembelajaran dengan pemberian masalah sebagai starting point pembelajaran (Helmon, 2018). Permasalahan yang diberikan merupakan masalah kontekstual yang memerlukan pengetahuan baru dalam penyelesaiannya.…”

Section: Berpikir Kritis Dengan Problem Based Learningunclassified

Penerapan Model Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Pembelajaran Matematika [Implementation of the Problem Based Learning Model to Improve Students' Critical Thinking Skills in Mathematics Learning]

Sihaloho,

Saragih

2024

JOHME

View full text Add to dashboard Cite

Critical thinking skills are important for students to face various changes and challenges in the current era. Based on class observations, the author found that students' critical thinking skills were at a low level, with a score of 33. The solution implemented by the author was the Problem-Based Learning (PBL) model. The purpose of this research was to describe the implementation of PBL in helping students improve their critical thinking skills. The research method used was descriptive qualitative. The results showed that the implementation of PBL increased students' critical thinking skills to an average score of 64. Providing problems at the beginning of learning can stimulate students to interpret information, organize their learning, and encourage analytical thinking. Individual and group investigations help students evaluate information in problem-solving contexts. Developing and presenting work trains students to communicate and compare solutions. Analyzing and evaluating the process trains students to correct and critically reflect. By thinking critically, students can discern the truth and make decisions according to God's will and for His glory. Suggestions for future research include discussing the effect of PBL implementation on students' collaborative skills and developing more robust research instruments to measure students' critical thinking skills.BAHASA INDONESIA ABSTRACT: Kemampuan berpikir kritis penting bagi siswa untuk menghadapi berbagai perubahan dan tantangan perkembangan zaman di era saat ini. Berdasarkan observasi yang dilakukan selama pembelajaran, penulis mendapati bahwa kemampuan berpikir kritis siswa termasuk dalam kriteria rendah dengan skor 33. Solusi yang dilakukan penulis adalah penerapan model Problem Based Learning. Adapun tujuan penulisan, yaitu untuk mendeskripsikan penerapan Problem Based Learning dalam membantu meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa. Metode yang digunakan adalah kualitatif deskriptif. Hasil penulisan menunjukkan bahwa penerapan PBL berpengaruh meningkatkan berpikir kritis siswa hingga diperoleh rata-rata sebesar 64. Pemberian masalah di awal pembelajaran dapat menstimulasi siswa untuk menginterpretasi, mengorganisir siswa belajar, mendorong siswa melakukan analisis. Melakukan penyelidikan individual maupun kelompok membantu siswa dalam mengevaluasi informasi untuk menyelesaikan masalah. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya memberikan siswa kesempatan untuk mengomunikasikan dan membandingkan solusi yang disusun. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah menolong siswa untuk mengoreksi dan melakukan refleksi kritis terhadap proses yang dilalui dan hasil yang diperoleh. Dengan berpikir kritis, siswa dapat mempertimbangkan kebenaran dan mengambil keputusan sesuai dengan kehendak Tuhan dan untuk kemuliaan-Nya. Saran terhadap penelitian selanjutnya yaitu dapat membahas pengaruh penerapan PBL terhadap keterampilan kolaboratif siswa dan menyusun instrumen penelitian yang lebih matang untuk mengukur kemampuan berpikir kritis siswa.

show abstract

Section: Berpikir Kritis Dengan Problem Based Learningunclassified

Penerapan Model Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Pembelajaran Matematika [Implementation of the Problem Based Learning Model to Improve Students' Critical Thinking Skills in Mathematics Learning]

Sihaloho,

Saragih

2024

JOHME

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Karena itu, asesor yang direkrut untuk melakukan akreditasi dilapangan haruslah orang-orang yang memiliki kemampuan dan kualifikasi yang relevan dengan tugasnya sebagai asesor. Secara sederhana, asesor bermutu adalah asesor yang professional dan kredibel [3].…”

Section: Pendahuluanunclassified

Sistem Pendukung Keputusan Menentukan Status Asesor Menggunakan Metode MOORA

Lubis¹,

Ramadhan²,

Syahputra³

2022

j. sist. inf. trig. dhar. JURSI TGD

View full text Add to dashboard Cite

Akreditasi satuan PAUD dan PNF merupakan rangkain kegiatan yang terencana dan sistematis dalam rangka penilaian kelayakan dan mutu satuan PAUD dan PNF. Pelaksanaan akreditasi semata-mata dilakukan sebagai bentuk penjaminan dan pengendalian mutu pendidikan secara bertahap, terencana dan terukur sebagaimana diatur dalam Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang sistem Pendidikan Nasional. Dalam pelaksanaannya, akreditasi dilakukan sesuai tahapan dan teknis pelaksanaan akreditasi dengan mengacu pada ketentuan yang diatur dalam panduan yang diterbitkan BAN PAUD dan PNF. Proses penilaian menentukan kelayakan satuan PAUD dan PNF dilakukan oleh asesor BAN PAUD dan PNF di Provinsi Sumatera Utara. Hasil dari penelitian ini adalah merancang program sistem pendukung keputusan dalam penentuan status asesor yang terbaik berdasarkan penilaian yang telah ditentukan dan mengerjakannya dengan bantuan sistem.

show abstract

“…Charles & O'Daffer (Haryani, 2011) menyatakan bahwa manfaat kemampuan pemecahan masalah adalah (1) mengembangkan kemampuan berpikir, (2) mengembangkan kemampuan menyeleksi dan menggunakan strategi penyelesaian masalah, (3) mengembangkan sikap dan keyakinan dalam menyelesaikan masalah, (4) mengembangkan kemampuan dalam memonitor/mengevaluasi hasil pemikiran dan hasil kerjanya selama proses pemecahan masalah, (5) mengembangkan kemampuan menggunakan pengetahuan yang saling berelasi, (6) mengembangkan kemampuan menyelesaikan masalah dalam lingkungan yang bersifat kooperatif, dan (7) mengambangkan kemampuan menemukan jawaban yang benar pada soal bervariasi. Kemampuan ini dapat membantu untuk menguasai, mengolah, menyelidiki, Riqi Kurniawan, Dhea Andryos Yuntiaji, Dista Anggraeni Safitri, Hamidah Suryani Lukman menghubungkan, mengerucutkan informasi, mendiagnosa suatu masalah, dan merefleksikan efektifitas suatu strategi didalam proses menyelesaikan masalah (Helmon & Sennen, 2020).…”

Section: Pendahuluanunclassified

Gamifikasi Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis: Apa, Mengapa, Dan Bagaimana

et al. 2021

View full text Add to dashboard Cite

Kemampuan pemecahan masalah matematis merupakan salah satu kompetensi penting yang dibutuhkan dalam perkembangan teknologi khususnya pada era revolusi industry 4.0. Kemampuan ini dibutuhkan dalam proses menguasai, mengolah, menyelidiki, menghubungkan, mengerucutkan informasi, mendiagnosa suatu masalah, dan merefleksikan efektivitas suatu strategi di dalam proses menyelesaikan masalah. Penulisan artikel ini bertujuan untuk membantu memberikan informasi terkait peran gamifikasi pada kemampuan pemecahan masalah, pengembangan kemampuan pemecahan masalah matematis, dan penerapan gamifikasi pada kemampuan pemecahan masalah matematis. Metode penelitian yang digunakan terdiri dari beberapa tahap, diantaranya (1) merumuskan masalah, (2) mengumpulkan data, (3) mengevaluasi kelayakan data, (4) menganalisis dan menginterpretasi data yang relevan, dan (5) mengatur serta menyajikan hasil. Adapun data yang dianalisis berasal dari 35 artikel yang terpilih pada jurnal yang telah dipublikasikan. Hasil menunjukan bahwa: 1) penerapan gamifikasi pada kemampuan pemecahan masalah matematis dapat dilakukan melalui pengembangan intrumen tes kemampuan pemecahan masalah matematis berbasis game unity, 2) pengembangan kemampuan pemecahan masalah matematis dapat diakukan melalui model IDEAL Problem Solving, dan 3) proses perancangan instrument tes kemampuan pemecahan masalah matematis berbasis game unity dapat dirancang dengan tahapan pencarian soal-soal tes kemampuan pemecahan masalah matematis yang valid, pembuatan flowchart, perancangan, serta pembuatan aplikasi menggunakan game engine unity.

show abstract

Pembelajaran Matematika Melalui Pemecahan Masalah: Urgensi Dan Penerapannya

Cited by 5 publications

References 0 publications

Penerapan Model Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Pembelajaran Matematika [Implementation of the Problem Based Learning Model to Improve Students' Critical Thinking Skills in Mathematics Learning]

Penerapan Model Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Pembelajaran Matematika [Implementation of the Problem Based Learning Model to Improve Students' Critical Thinking Skills in Mathematics Learning]

Sistem Pendukung Keputusan Menentukan Status Asesor Menggunakan Metode MOORA

Gamifikasi Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis: Apa, Mengapa, Dan Bagaimana

Contact Info

Product

Resources

About