Pembudayaan Literasi Numerasi untuk Asesmen Kompetensi Minimum dalam Kegiatan Kurikuler pada Sekolah Dasar Muhammadiyah

Abstract

Literasi numerasi sebagai prasyarat kecakapan abad ke-21 melalui pendidikan yang terintegrasi dari keluarga, sekolah, dan masyarakat. Tujuan dalam penelitian ini yaitu (1) Mendeskripsikan perencanaan pembudayaan literasi numerasi dalam kegiatan kurikuler pada Sekolah Dasar, (2) Mendeskripsikan pelaksanaan pembudayaan literasi numerasi dalam kegiatan kurikuler pada Sekolah Dasar, dan (3) Mendeskripsikan pengendalian pembudayaan literasi numerasi dalam kegiatan kurikuler pada Sekolah Dasar. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif yang dilakukan melalui langkah 1) mengidentifikasi permasalahan pembudayaan literasi numerasi, 2) menentukan fokus permasalahan literasi numerasi dalam kegiatan kurikuler pada Sekolah Dasar, 3) menentukan subyek penelitian, 4) mengumpulkan data, 5) menganalisis data penelitian, dan 6) menyusun simpulan. Subjek penelitian ini yaitu guru, kepala sekolah, dan siswa kelas V dari SD Muhammadiyah di Surakarta. Metode pengumpulan data dilakukan dengan wawancara, dokumentasi serta observasi. Uji validitas data menggunakan triangulasi sumber dan member check. Teknik analisis data menggunakan analisis kualitatif model alir interaktif. Hasil dari penelitian ini yaitu 1) perencanaan pembudayaan literasi numerasi dalam kegiatan kurikuler dilakukan dengan menyusun RPP, menyusun bahan belajar, menyusun soal HOTS, dan merancang media belajar. 2) pelaksanaan pembudayaan literasi numerasi dalam kegiatan kurikuler melalui kegiatan pembelajaran sinkronus, asinkronus, dan home visit. 3) pengendalian pembudayaan literasi numerasi dalam kegiatan kurikuler dilakukan dengan monitoring perencanaan, monitoring pelaksanaan, dan monitoring hasil belajar siswa

Analisis Kemampuan Literasi Peserta Didik Sekolah Dasar dalam Menyelesaikan Soal Asesmen Kompetensi Minimum

“…Untuk membantu dalam penyusunan penelitian, peneliti menggunakan bahan bacaan bersumberkan beberapa penelitian terdahulu. Hasil penelitian terdahulu yang membahas implementasi AKM pada jenjang sekolah dasar dilakukan oleh Hasanah, Edwita & Ahmad Januar (2021), Purwati et al (2021), Deviana & Aini (2022), Shabrina (2022), Sudianto & Kisno (2021), dan Patriana, Sutama & Wulandari (2021). Fokus penelitian terdahulu membahas implementasi AKM dalam beragam masalah, seperti pendampingan, kesiapan dan perspektif guru terhadap AKM, pengembangan soal AKM, dan ada juga penelitian yang membahas keterampilan literasi dan numerasi yang dimiliki oleh siswa.…”

Pembudayaan Literasi Numerasi dalam Kegiatan Inti Pembelajaran Matematika di Sekolah Menengah Pertama

“…Berdasarkan penelitian (Patriana et al, 2021) yang berjudul "Pembudayaan Literasi Numerasi untuk Asesmen Kompetensi Minimum dalam Kegiatan Kurikuler pada Sekolah Dasar Muhammadiyah" dapat di ambil kesimpulan bahwa pembudayaan literasi numerasi untuk asesmen ditindaklanjuti dengan penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), penyusunan bahan ajar yang terfokus pada literasi numerasi dan penyusunan soal evaluasi yang terfokus pada literasi numerasi dengan kriteria Higher Order Thinking Skill (HOTS), serta membuat media belajar audio visual ataupun realisik. Dalam rangka pembudayaan literasi numerasi, pemerintah mengadakan Asesmen Kompetens Minimum yang di dalamnya merupakan soal-soal untuk menguji literasi membaca dan numerasi peserta didik.…”

Penalaran Matematis: Pembiasaan Soal High Order Thinking Pada Siswa Usia Sekolah Dasar

“…Sebagai pendidik, guru khususnya pada jenjang sekolah dasar harus membelajarkan numerasi secara bijak dan berkelanjutan sesuai dengan arah dan pola pikir siswa pada usia tersebut. Dengan demikian guru wajib memiliki kemampuan untuk memahami dan merancang pembelajaran yang mampu menumbuhkembangkan kemampuan siswa khususnya terkait numerasi pada dokumen rencana praktik pembelajaran, bahan ajar, media pembelajaran, lembar kerja maupun instrumen evaluasi (Patriana et al, 2021;Rafianti et al, 2018;Rohim, 2021).…”