Pemikiran Hadis KH. M. Hasyim Asy’ari dan Kontribusinya terhadap Kajian Hadis di Indonesia

Putra, Afriadi

doi:10.15575/jw.v1i1.577

Cited by 6 publications

(5 citation statements)

References 1 publication

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Tidak sampai di situ, ternyata jika dirujuk pada perjalanan historisnya pendiri organisasi besar di Indonesia ini pernah sama-sama menuntut ilmu di Makkah. Kendati Hasyim Asyari lebih awal (1893-1899) (Putra, 2013) yang sekembalinya mendirikan NU dan disusul oleh Sulaiman Arrasuli (1993-1907) (Kosim, 2014) yang kemudian melahirkan PERTI, keduanya tercatat pernah berguru pada Syekh Ahmad Khatib al-Minangkabawi imam besar masjidil haram sekaligus mufti mazhab syafi'i kelahiran Sumatera Barat (Indrawati, 2016). Kehadiran organisasi besar ini di Minangkabau ikut membentuk corak yang berbeda terhadap dinamika beragama masyarakat meski berasal pada guru yang sama.…”

Section: Tidak Lahir Dari Rahim Nuunclassified

Ayah Tiri: Dinamika Nahdlatul Ulama di Ranah Minang

Ashadi¹,

Kohar²,

Aqil

et al. 2022

View full text Add to dashboard Cite

Studi ini bertujuan untuk mendeskripsikan mengapa warga Nahdlatul Ulama (NU) di Minangkabau tidak reaktif terhadap penolakan gagasan Islam Nusantara. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif, data penelitian ini bersumber dari hasil wawancara dan literatur, meliputi tulisan-tulisan tokoh tokoh dan warga NU yang didapatkan baik dari media sosial seperti Facebook, Twitter, Instagram, dan blog maupun dari media massa seperti koran, buku-buku dan jurnal yang relevan dengan topik penelitian. Sedangkan teknik analisis data menggunakan model Miles dan Huberman yakni kodifikasi data, penyajian dan analisis data secara naratif, interpretasi dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penyebab tidak reaktifnya warga NU di Sumatera Barat dalam merespon penolakan gagasan Islam Nusantara. Pertama: adanya perbedaan kultur egaliter di Minang dengan kultur feodal di Jawa yang menyebabkan kurang terbentuknya kedekatan emosional dengan tokoh-tokoh NU di Jawa. Kedua: mayoritas warga NU di Minang baru terjun ke NU setelah mendapatkan pendidikan baik itu di pesantren atau kampus-kampus di daerahnya. Hal ini berbeda dengan warga NU di Jawa yang telah dididik sedari kecil sehingga identitas keNUannya sudah mengakar kuat. Oleh karena itu pertentangan yang cukup keras terjadi pada NU di Jawa, berbeda dengan warga NU di Sumatera Barat yang tidak reaktif dalam meresponnya. Namun di tengah serangan bertubi-tubi yang dilontarkan terhadap NU mereka tetap mensosialisasikan nilai-nilai Islam moderat kepada masyarakat baik melalui diskusi informal serta sikap yang akomodatif terhadap tradisi lokal.

show abstract

Section: Tidak Lahir Dari Rahim Nuunclassified

Ayah Tiri: Dinamika Nahdlatul Ulama di Ranah Minang

Ashadi¹,

Kohar²,

Aqil

et al. 2022

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Hasyim Asy"ari pesantren menghasilkan semua daya yang diperlukan oleh manusia. 9 KH. Hasyim Asy"ari merupakan figur ulama yang berhasil mengemas pendidikan pesantren menjadi model pendidikan berkualitas dan berkarakter.…”

Section: Pendahuluanunclassified

Relevansi Pendidikan Pesantren Dengan Pendidikan Modern

Ma'sum

2021

View full text Add to dashboard Cite

This article aims to elaborate the thoughts of KH. Hasyim Asy'ari about Islamic boarding school education as well as revealing aspects of modernity that are relevant to current educational conditions. The significance value of this research lies in the greatness of KH. Hasyim Asy'ari in changing the pesantren education system, starting from the intake of character that is moralistic in principle to the plains of institutionalization and curriculum. A major breakthrough that is impressive and remains relevant to the existence of education today. By referring to some of his literature and works, this paper combines theory of thought with policy action in the field through the existence of Pesantren Tebuireng, Jombang. The method used is a literature study (literature approach) with the type of qualitative research. The data is taken from articles, books and other documents. The data were analyzed using philological content analysis, in which the reading of KH's educational thoughts. Hasyim Asy'ari is associated with his current development. From the results of the study resulted in conclusions, 1) the source of educational thinking goals according to KH. Hasyim Asy'ari is to humanize in his position as a creation that gives birth to awareness to carry out his rights and obligations to God the creator of man, this is the embryo of the birth of character education; 2) Islamic education is not only religious knowledge in material terms, but also general knowledge. So the opening of the curriculum by accepting general material (non-religious) is needed by pesantren; 3) Islamic boarding schools must be responsive to the times, follow the flow of change without letting go of the dignity of the pesantren.

show abstract

“…Hasyim Asy'ari boarding generate all the power required by humans. 12 KH. Hasyim Asy'ari is one figure who is eager to reform and have great attention in the world of Islamic education.…”

Section: A Introductionmentioning

confidence: 99%

KH Hasyim Asy'ari and the Teacher Code of Ethics: Thought Study KH. Hasyim Asy’ari on Ethics Education and Its Relevance to Modern Education in Indonesia

Munandar

Khoirunnisfa

2020

evaluasi

View full text Add to dashboard Cite

This study started with the problem of the moral crisis that hit many rites Karima learners in Indonesia increasingly pay attention to. The moral values and morals in the modern era increasingly eroded, the student became pregnant outside of wedlock, resulting in a brawl between students, rampant drug use, and abuse of students to teachers even lead to death. KH. M. Hasyim Asy’ari about education schools as well as revealing the sides of modernity that are relevant to the present condition of education. The core of this study lies in the greatness of KH. M. Hasyim Asy’ari in changing the pesantren education system starting from the intake of moralistic characters. A breakthrough is impressive and remains relevant to the existence of schools today. Concerning some of the literature about him, This research uses a literature review with qualitative research. Data were taken from newspapers, articles, journals, books and other documents. The data were analyzed using content analysis philological, where analyzes of the educational thought KH. M. Hasyim Asy’ari associated with its development in the present. The research results lead to the conclusion, 1) To describe the relevance of ethics in Islamic education teachers according to the code of conduct KH. M. Hasyim Asy’ari teachers in Indonesia. 2). To describe the thought KH. M. Hasyim Asy’ari Islamic education and ethics of teachers to students. (3). source destination educational thought by KH. M. Hasyim Asy’ari is to humanize the position as creatures who gave birth to awareness to their rights and obligations to God the creator of man, Keywords: KH. Hasyim Ashari, Teacher Ethics, Modern Education. Abstrak: Penelitian ini berawal dari permasalahan krisis akhlak karimah yang menimpa manyoritas peserta didik di Indonesia semakin memperhantikan. Nilai-nilai ahlak dan moral di era modern semakin terkikis, siswa hamil diluar nikah, sehingga mengakibatkan tawuran antarpelajar, penggunaan narkoba semakin merajalela, serta penganiayaan siswa terhadap guru yang bahkan sampai berujung kepada kematian. KH. Hasyim Asy’ari tentang pendidikan pesantren serta mengungkap sisi-sisi modernitas yang relevan dengan kondisi pendidikan masa kini. Inti Dari penelitian ini terletak pada kehebatan KH. Hasyim Asy’ari dalam merubah sistem pendidikan pesantren mulai dari asupan karakter yang bersifat moralistic. Suatu terobosan besar yang mengesankan dan tetap relevan dengan eksistensi pendidikan masa kini. Dengan merujuk pada beberapa literatur yang menyangkut dengan beliau, penelitian ini menggunakan kajian pustaka dengan jenis penelitian kualitatif. Data diambil dari Koran, artikel-artikel, jurnal, buku dan dokumen lain. Data tersebut dianalisis menggunakan analisis isi yang filologis, di mana menganalisis terhadap pemikiran pendidikan KH. Hasyim Asy’ari dikaitkan dengan perkembangannya di masa kini. Dari hasil penelitian menghasilkan kesimpulan, 1) Untuk mendeskripsikan relevansi etika guru dalam pendidikan Islam menurut KH.Hasyim Asy’ari dengan kode etik guru di dindonesia. 2). Untuk mendeskripsikan pemikiran KH. Hasyim Asy’ari pendidikan Islam dan Etika guru terhadap murid. (3). sumber tujuan pemikiran pendidikan menurut KH. Hasyim Asy’ari adalah memanusiakan pada posisinya sebagai ciptaan yang melahirkan kesadaran untuk melakukan hak dan kewajibannya kepada Tuhan pencipta manusia, inilah yang menjadi embrio lahirnya pendidikan karakter. Kata Kunci: Hasyim Asy’ari, Etika Guru, Pendidikan Modern.

show abstract

Pemikiran Hadis KH. M. Hasyim Asy’ari dan Kontribusinya terhadap Kajian Hadis di Indonesia

Cited by 6 publications

References 1 publication

Ayah Tiri: Dinamika Nahdlatul Ulama di Ranah Minang

Ayah Tiri: Dinamika Nahdlatul Ulama di Ranah Minang

Relevansi Pendidikan Pesantren Dengan Pendidikan Modern

KH Hasyim Asy'ari and the Teacher Code of Ethics: Thought Study KH. Hasyim Asy’ari on Ethics Education and Its Relevance to Modern Education in Indonesia

Contact Info

Product

Resources

About