Penanaman Nilai Toleransi dalam Pembelajaran Tematik di Sekolah Dasar

Abstract

Latarbelakang dari penelitian ini yaitu karena penulis memahami bahwa pada usia sekolah dasar merupakan tahap perkembangan akhir, saat itu anak akan mulai mengembangkan kata batin, moral dan sekala nilai untuk mencapai kebebasan pribadinya. Pembelajaran tematik yaitu pembelajaran yang mengintegrasikan materi dari beberapa mata pelajaran dalam satu topik pembicaraan yang disebut tema sehingga dapat memberikan pengalaman belajar yang bermakna kepada peserta didik. Tujuan dari penelitian ini di harapkan dapat mengetahui bagaimana penanaman nilai tolerasi dalam pembelajaran tematik di kelas V SDN Melong Mandiri 2 Kota Cimahi. Metode penelitian yang digunakan adalah Deskriptif Kualitatif dengan Teknik pengumpuan data yaitu observasi dan wawancara. Hasil dari penelitian ini adalah penanaman nilai toleransi dalam pembelajaran tematik di SDN Melong Mandiri 2 Kota Cimahi sudah di implementasikan melalui proses pembelajaran tematik, hal ini terlihat tercapainya kompetensi siswa terhadap nilai toleransi secara terirat seperti (1) Kemampuan menghargai dirisendiri, (2) Keterampilan siswa dalam memberi dan menerima penghargaan dalam berinteraksi dengan orang lain,(3) Kemempuan mengenal tindakan toleran dan tidak toleran serta mampu saling menghargai dalam keberagaman dan (4) kemampuan menyelesaikan konflik secara damai. dengan cara di terapkannya strategi pelaksanaan penanaman nilai-nilai karakter melalui kegiatan rutin, kegiatan spontan, keteladanan, dan pengkondisian oleh guru dalam pembelajaran tematik. kesimpulnannya penanaman nilai toleransi dapat di implementasikan dalam pembelajaran tematik di sekolah dasar dengan penerapan setrategi pelaksaaan penanaman nilai-nilai karakter.

Pentingnya Peran Pola Asuh Orang Tua untuk Membentuk Karakter Anak Usia Dini

“…Penanaman karakter pada anak seharusnya dilakukan sejak anak usia dini, karena pada masa tersebut anak akan dengan mudah menyerap segala sesuatu yang dipelajarinya. Pendidikan karakter merupakan upaya untuk menanamkan nilai-nilai karakter yang baik pada diri individu, agar menjadi pribadi yang berkarakter, berbudi luhur dan hidup yang sesuai dengan falsafah bangsa Indonesia yaitu Pancasila (Fardani & Lismanda, 2019;Khaironi, 2017;Minawati et al, 2019). Pendidikan karakter bukan hanya sekedar menanamkan nilai-nilai karakter (habituation), tapi anak juga harus dapat memahami dengan baik apa yang menjadi kebiasaan (kognitif), mampu merasakan mana yang dirasa benar dan salah (afektif), dan melaksanakan dalam bentuk tindakan (psikomotor) (Andhika, 2021;Munandar, 2021) Pentingnya pembentukan karakter anak usia dini sehingga membutuhkan perhatian khusus dari orang tua.…”

Penanaman Pendidikan Toleransi Dalam Pembelajaran Akidah Akhlak

“…Dalam penyelenggaraan pendidikan di sekolah dimana guru sebagai pendidik dan siswa adalah siswa, hal itu dicapai melalui adanya interaksi belajar mengajar atau proses belajar mengajar. Sebagai bagian dari implementasi ini, guru secara sadar merencanakan kegiatan pembelajarannya secara sistematis dan berpedoman pada seperangkat aturan dan rencana pendidikan yang disajikan dalam bentuk kurikulum (Risdianto et al, 2020).…”

Implementasi Nilai-Nilai Pancasila pada Siswa Sekolah Dasar dalam Kehidupan Sehari-hari

“…Dengan karakter siswa yang beragam, maka di sini perlu ada kontrolisasi agar mengubah karakter siswa sesuai dengan nilai-nilai Pancasila yang sejatinya sebagai jati diri bangsa. Menurut Minawati and Suryana (2019), dalam pendidikan nilai, terdapat proses conditioning yang dapat dilakukan, diantaranya : 1. Problem solving model (pemecahan masalah), di sini sangat penting dengan mengajak peserta didik berdiskusi memecahkan suatu masalah yang nyata (konkret.…”