Pendekatan Realistic Mathematic Education (RME) Berbasis Blended untuk Meningkatkan Kreativitas Matematika di Sekolah Dasar

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh permasalahan pembelajaran matematika dalam pengukuran satuan panjang yang bersifat penyampaian informasi dari guru kepada siswa yang bersifat hapalan serta rendahnya kreativitas. Tujuan penelitian ini yaitu untuk mengeksplorasi kreativitas belajar matematika dalam pengukuran di sekolah dasar melalui pendekatan realistic mathematic education (RME) berbasis blended. Penelitian ini menggunakan desain didactic yang mencakup tahapan analisis prospektif, analisis didactic metapedia, dan analisis prospektif ulang diterapkan pada siswa kelas 6 Sekolah Dasar di Kota Cirebon. Instrumen penelitian yang digunakan yaitu tes soal uraian dan nontes melalui lembar observasi dan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan implementasi pendekatan RME berbasis blended dapat meningkatkan kreativitas matematika di sekolah dasar dengan tingkat pencapaian aspek bertanya 90 %, hasil pembelajaran 80 %, Refleksi 80 % dan menganalisis70 %, pada materi pengukuran satuan panjang dengan berpegang pada aktivitas manusia yang bersandar dengan pengalaman sehari-harinya dan berpedoman bahwa siswa belajar matematika dengan materi pelajaran dari situasi yang realistis (yaitu dari masalah konteks atau dari konteks matematis yang nyata bagi siswa) dengan mengkombinasikan pembelajaran berbantuan offline maupun online untuk membentuk suatu pembelajaran yang berintegrasi. Oleh karena itu implikasi bagi guru sekolah dasar untuk meningkatkan kreativitas matematika dapat dilakukan dengan pendekatan Realistic Mathematic Education

Efektivitas Pendekatan Realistic Mathematics Education (RME) Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis

“…Realistic Mathematic Education (RME) adalah suatu pendekatan yang membantu guru melakukan proses pembelajaran yang menempatkan siswa pada konteks dunia nyata sehingga siswa dapat memberikan kesan yang berkualitas karena belajar melalui pengalaman langsung terhadap konsep-konsep matematika yang dihadapinya (Sholeh & Fahrurozi, 2021).…”

Program Gerakan Literasi sebagai Upaya Peningkatan Literasi Baca di Sekolah Dasar

“…Oleh karena itu, dibutuhkan skenario kontekstual yang lebih realistis supaya siswa bisa belajar semacam di kehidupan nyata (Brante & Brunosson, 2014). Perihal ini menggambarkan ikatan antara aritmatika serta pemecahan permasalahan, dimana aritmatika selaku bagian dari matematika bisa membongkar permasalahan tiap hari serta konteks permasalahan realistik mempermudah siswa dalam menekuni aritmatika (Firma & Ningsih, 2021;Sholeh & Fahrurozi, 2021). Perihal ini sesuai dengan kebenaran jika pembelajaran berbasis kompetensi berfokus pada pengintegrasian pengetahuan, keahlian, serta sikap ke dalam pendidikan dan menghasilkan kawasan belajar yang lebih otentik yang mengarah pada kenaikan mutu pembelajaran (Van Griethuijsen et al, 2020).…”

Penerapan Pendidikan Matematika Realistik (Pmr) Pada Materi Satuan Panjang

“…18-23 kehidupannya tidak dapat menghindari peran matematika, seperti melakukan perhitungan, penambahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian. Penerapan matematika mencakup pemahaman bilangan sebagai dasar untuk mempelajari konsep pengukuran (Sholeh & Fahrurozi, 2021).…”