Prevention of the Covid 19 virus is carried out by various parties, including the government stipulating the implementation of education policies in the emergency period of the spread of the Covid 19 virus with steps in the form of learning to be carried out at home using the online method. The implementation of online learning has strengths, challenges and problems/ obstacles. for students, teachers, and parents of students. This study aims to describe the implementation of the home visit approach as an effort to overcome the problems of online learning for elementary school students during the Covid 19 Pandemic. The research method used is qualitative through surveys, observations, interviews via video calls and literature. The application of the home visit approach is carried out through the planning, implementation and evaluation stages with the results of the research, namely that there is intensive communication and cooperation between teachers, students and parents, students are more guided and assisted in learning so that they can overcome learning difficulties. As for the benefits of the research results, namely solving problems of online learning for students, teachers and parents and forging intensive relationships to make learning programs successful in schools.

Elementary school students with Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) possessed low self-eesteem that impacted on their academic failure. This study aims to describe the use of a children's music therapy to enhance the self-esteem of ADHD students. Using a qualitative case study to garner the data from ADHD students, this study included pre-field stages, activities during the field, and post empirical stages. Data were analyzed using observations and interviews. The results of the research show that the children's music therapy can be used as an alternative in developing the self-esteem of ADHD children in an elementary school. It can be seen from their development of several aspects including ability (competence), meaning (significance), goodness (virtue), and strength (power). Therefore, elementary school teachers are advised to use the music therapy to enhance the self-esteem of ADHD children. As a medium of healing and to overcome anxiety, such therapy could allow students to gain self-acceptance, get acceptance by others, be able to complete tasks, be able to make decisions, be able to control themselves, and have better selfawareness.

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh permasalahan pembelajaran matematika dalam pengukuran satuan panjang yang bersifat penyampaian informasi dari guru kepada siswa yang bersifat hapalan serta rendahnya kreativitas. Tujuan penelitian ini yaitu untuk mengeksplorasi kreativitas belajar matematika dalam pengukuran di sekolah dasar melalui pendekatan realistic mathematic education (RME) berbasis blended. Penelitian ini menggunakan desain didactic yang mencakup tahapan analisis prospektif, analisis didactic metapedia, dan analisis prospektif ulang diterapkan pada siswa kelas 6 Sekolah Dasar di Kota Cirebon. Instrumen penelitian yang digunakan yaitu tes soal uraian dan nontes melalui lembar observasi dan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan implementasi pendekatan RME berbasis blended dapat meningkatkan kreativitas matematika di sekolah dasar dengan tingkat pencapaian aspek bertanya 90 %, hasil pembelajaran 80 %, Refleksi 80 % dan menganalisis70 %, pada materi pengukuran satuan panjang dengan berpegang pada aktivitas manusia yang bersandar dengan pengalaman sehari-harinya dan berpedoman bahwa siswa belajar matematika dengan materi pelajaran dari situasi yang realistis (yaitu dari masalah konteks atau dari konteks matematis yang nyata bagi siswa) dengan mengkombinasikan pembelajaran berbantuan offline maupun online untuk membentuk suatu pembelajaran yang berintegrasi. Oleh karena itu implikasi bagi guru sekolah dasar untuk meningkatkan kreativitas matematika dapat dilakukan dengan pendekatan Realistic Mathematic Education

No abstract

Bahasa Indonesia merupakan mata pelajaran wajib di SD / MI yang didalamnya terdapat asfek keterampilan membaca yang memiliki peran sentral dalam perkembangan intelektual, sosial, dan emosional dan penunjang keberhasilan dalam mempelajari semua bidang studi namun ditemukan permasalahan yaitu rendahnya kemampuan pemahaman membaca yakni siswa kesulitan menentukan kalimat utama, siswa kesulitan dalam membuat teks ringkasan dengan kalimat yang runtut, dan siswa kesulitan dalam menjelaskan isi teks secara tertulis dengan kalimat sendiri secara runtut. Sebagai solusi atas kondisi tersebut diperlukan suatu metode pembelajaran yang lebih bermakna bagi siswa untuk meningkatkan kemampuan membaca pemahaman diantaranya melalui metode PQR4 yaitu Preview, Question Read, Reflect Recite dan Review. Penelitian tindakan kelas (Classroom Action Research) ini dalam upaya memperbaiki dan meningkatkan praktik pembelajaran dengan desain siklus spiral model Kemmis. Hasil temuan penelitian diperoleh nilai rata-rata siklus I yaitu 73,80, Siklus II yaitu 77,60, dan siklus III yaitu 83,40. Dengan demikian metode PQR4 dapat meningkatkan kemampuan membaca pemahaman. Kata kunci: Metode PQR4, membaca pemahaman A. Pendahuluan Bahasa Indonesia diikrarkan sebagai bahasa persatuan sejak peristiwa Kongres Sumpah Pemuda. Hal tersebut memiliki implikasi diantaranya yaitu Undang-Undang Sistem Pendidikan Nasional Pasal 33 menyatakan bahwa : "Bahasa Indonesia sebagai Bahasa Negara menjadi bahasa pengantar dalam pendidikan nasional". Sekolah Dasar/ Madrasah Ibtidaiyah merupakan lembaga pendidikan formal yang dalam pembelajarannya terdapat mata pelajaran wajib yaitu