Penerapan Konsep Tri Kaya Parisudha Pelatihan Yoga Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Hindu Dan Budi Pekerti

Abstract

Model pembelajaran merupakan cara atau strategi yang digunakan guru dalam menelola pembelajaran untuk mencapai tujuan yang diinginkan. Capaianpembelajaran merupakan indikator keberhasilan yang dilakukan guru dalam proses belajar-mengajar. Fenomena rendahnya hasil belajar banyak dipengaruhi oleh kesalahan guru dalam memilih atau menggunakan metode atau model pembelajaran. Model atau metode yang konvensional tentu tidak berpengaruh untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Tetapi model atau metode pembelajaran yang inovatif diduga sangat berpengaruh pada peningkatan hasil belajar siswa. Menemukan metode atau model pembelajaran baru merupakan tugas yang penting dilakukan oleh guru. Penelitian ini adalah penelitian eksperimen yang bertujuan untuk menemukan model pembelajaran baru yang bersumber dari ajaran Agama Hindu. Judul penelitiannya yaitu Perpaduan Konsep Tri Kaya Parisudha dengan Pelatihan Yoga Terhadap Prestasi Belajar Pendidikan Agama Hindu dan Budhi Pekerti. Penelitian ini dirancang dengan penelitian eksperimen model pre test post test control group disign. Populasi seluruh siswa kelas XI SMKN 3 Singaraja dengan jumlah sampel sebanyak 61 orang dengan rincian kelas eksperimen 31 orang dan kontrol 30 orang. Teknik sampling yang digunakan adalah claster random sampling dengan teknik undian. Metode pengumpulan data digunakan tes prestasi belajar, observasi digunakan untuk data aktivitas siswa dan wawan cara sebagai pelengkap. Analisis data digunakan analisis statistik inferensial melalui uji-t dan taraf signifikansi 5% di dapat th (2,095) > tt (1,671). Hasil penelitian bahwa ada pengaruh Perpaduan Konsep Tri Kaya Parisudha dengan Pelatihan Yoga Terhadap Prestasi Belajar Pendidikan Agama Hindu dan Budhi Pekerti. Hasil penelitian merekomendasikan bahwa para guru agama dan budhi pekerti membuat penelitian eksperimen khusus dibidang metode pembelajaran dengan mengambil aspek dari ajaran Agama Hiduserta mampu menggunakannya dengan tepat dan benar.

Aspek Agama, Sosial dan Budaya dalam Kurikulum Pendidikan dan Pembelajaran Seni Budaya Keagamaan Hindu yang Berkearifan Lokal

“…Makna kebenaran dalam satyam memiliki arti bahwa karya seni dalam proses pembelajaran seni dan budaya Hindu oleh peserta didik adalah untuk membangkitkan kesadaran bahwa terdapat nilai religius dan spiritual dalam karya seni, sehingga seni bukan hanya sebagai ekspresi diri melalui penciptaan karya, namun terdapat konsep agama sebagai sebuah laku spiritual untuk meningkatkan sradha dan bhakti. Kesucian dalam siwam memberikan arti dan makna bahwa dalam proses belajar kesenian Hindu, maka setiap peserta didik harus memiliki kesucian dan kebersihan, dalam arti kesucian dan kebersihan harus melingkupi aspek pikiran, perkataan dan perbuatan , sebagaimana ajaran tri kaya parisudha yaitu kayika parisudha, wacika parisudha dan manacika parisudha (Sentana, 2017;Suanthara, 2021;Sukerni, 2017). Sehingga konsep siwam sebagai kesucian agar dalam belajar kesenian Hindu peserta didik memiliki sikap dan perilaku yang baik, agar dalam proses belajar siswa tidak hanya mampu menguasai praktik kesenian Hindu namun juga nilai yang terkandung didalamnya agar dapat diwujudkan menjadi sebuah karakter diri oleh peserta didik.…”

Konstruksi Teologi Hindu Dalam Upaya Menghilangkan Budaya Mengemis Pada Masyarakat Munti Gunung Kecamatan Kubu Kabupaten Karangasem

“…Dan juga adanya penanaman nilai keagamaan tentang introspeksi diri. Hal ini sejalan dengan pendidikan keagamaan melalui motivasi intrinsik menjadi hal penting untuk dapat mewujudkan kesejahteraan masyarakat (Sanjaya, 2021) Beberapa tindakan yang dilakukan yang bersifat pembinaan pada aspek psikis dan keagamaan dapat memberikan efek positif. Nilai keagamaan yang diaktualisasikan menandakan adanya sebuah konstruksi teologis berupa mengikuti bimbingan keagamaan.…”