Penerapan Model Concept Teaching Pendekatan Concept Attainment untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Ipa Fisika Siswa Kelas Viii1 Smp Negeri 5 Kendari pada Materi Pokok Usaha dan Energi

Abstract

Abstract-This research aims to describe an increase the activity of learning and concept understanding of physics science by application the concept teaching model to the concept attainment approach on the subject matter work and energy. The research is classroom action research with the subject is grade VIIIF SMPN 5 Kendari which consisting of 33 students. Data obtained from the observation sheet and the concept understanding tests. Technique of data analysis is calculates the average score learning activities, the average value of the concept understanding and determine student learning success each cycle. Results of the research that this approach can increase the activity of student learning and concept understanding of physics science at students. An average score of learning in cycle I of a 2,8 increase to 3,5 on cycle II. The same as, the average value of concept understanding physics science in cycle I of 66,9 increased to 79,2 on cycle II. The percentage of student learning success is also on the cycle I of 48,5% increase to 87,9% in cycle II, with a value of KKM determinated from school of 70. Thus, the application of the concept attainment approach is one of the right alternative solutions to increase of the students concept understanding of physics science especially on the subject matter work and energy. Therefore, expected that teacher can implemented the concept attainment approach in concept physics that contains the definition of the concept, characteristics, atributtes and relationships between concepts are the students more easily understand the concept of physics well.Keywords: concept teaching model, concept attainment approach, learning activity, concept understanding. PENDAHULUANPendidikan merupakan salah satu komponen penting dalam meningkatkan kualitas sumber daya manusia Indonesia. Peningkatan mutu pendidikan perlu atau prioritas dilakukan khususnya dalam kegiatan pembelajaran di kelas. Berbagai faktor yang mempengaruhi keberhasilan pembelajaran diantaranya adalah guru dan kegiatan pengajaran. Kedua hal tersebut secara tidak langsung tentu berkaitan dengan penguasaan bahan atau materi pelajaran [1].Kegiatan pembelajaran yang kurang optimal dilakukan oleh guru selain dapat menyebabkan motivasi dan semangat siswa untuk belajar menurun, juga akan mengakibatkan rendahnya pemahaman siswa terhadap konsep yang dipelajarinya.Rendahnya pemahaman konsep siswa juga dialami siswa kelas VIIIF SMP Negeri 5 Kendari pada tahun pelajaran 2012/2013 yakni untuk materi pokok Usaha dan Energi diperoleh data-data: nilai rata-rata hasil belajar siswa sebesar 59 dengan nilai tertinggi 75 dan nilai terendah 45 serta siswa yang mencapai KKM hanya 24 % dari 38 orang dengan nilai KKM yang ditetapkan sekolah adalah 70 (dokumentasi sekolah).Rendahnya pemahaman konsep siswa tersebut disebabkan karena kegiatan pembelajaran yang dilakukan adalah: 1) guru sering dalam pembelajaran hanya menyampaikan rumus-rumus fisika tanpa menjelaskan maknanya dan selanjutnya menjawab soal-soal, 2) guru kurang memberikan contoh dan buk...

Penerapan Metode Sq3r Terhadap Pemahaman Konsep Matematika Di Masa Pandemi

“…Memahami konsep merupakan pengetahuan yang dapat diperoleh dengan menggunakan beberapa strategi atau model pembelajaran, yang salah satunya dengan membaca (Amir, 2014). Mengidentifikasi contoh dan bukan contoh merupakan salah satu aktivitas dalam mempelajari suatu konsep (Sahara, 2015). Untuk itu, peneliti termotivasi untuk menggunakan metode SQ3R (Survey, Question, Read, Recite, Review) dalam pembelajaran matematika.…”

Pemahaman Konsep Mekanika: Menentukan Arah Percepatan Pendulum, Sulitkah?

“…Mahasiswa yang memilih opsi E, yakni pada saat benda di titik tertinggi percepatannya nol, mereka beranggapan bahwa objek yang berada di titik tertinggi berhenti sesaat, sehingga percepatannya nol. Kesulitan-kesulitan dalam memahamai kinematika secara utuh ini memang kerap terjadi (Mursalin, 2014) (Sahara, 2015).…”