Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Matematika dan Aktivitas Siswa

Abstract

Penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk meningkatkan prestasi belajar matematika dan aktivitas siswa melalui pembelajaran Problem Based Learning (PBL). Subjek penelitian adalah 35 siswa kelas 8 SMP di Merauke. Pengumpulan data menggunakan tes hasil belajar dan lembar observasi siswa. Penelitian ini dilakukan dalam 2 siklus. Metode penelitian ini adalah metode statistik deskriptif. Setelah dilakukan analisis data, didapatkan hasil bahwa prestasi belajar dan aktivitas siswa meningkat sesuai indikator pencapaian. Hal ini dapat dilihat dari besarnya ketuntasan hasil belajar matematika siswa pada siklus I sebesar 54,84% dan pada siklus II sebesar 80%. Hasil belajar pada kedua siklus menunjukkan bahwa ketuntasan klasikal hasil belajar sudah memenuhi indikator yang telah ditetapkan yakni lebih dari atau sama dengan 75% dari keseluruhan jumlah siswa yang mengikuti tes akhir siklus mengalami ketuntasan belajar. Selain itu, terdapat juga peningkatan aktivitas siswa pada siklus I dan siklus II berturut-turut sebesar 41,93% dan 87,10%.

Pendekatan Problem Based Learning Model Diskusi Kelompok Berbantuan Video YouTube untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Statistika

“…Menurut Tohirin (2007) bekerja dalam kelompok untuk berdiskusi bersama merupakan suatu pendekatan belajar dimana siswa memperoleh kesempatan saling berinteraksi satu sama lain untuk menyelesaikan suatu permasalahan saling melengkapi dan bertukar pendapat. Diskusi kelompok juga dimaksudkan sebagai proses pembelajaran yang teratur dengan melibatkan sekelompok siswa dalam interaksi tatap muka secara informal, saling bertukar informasi dan pengalaman untuk mengambil simpulan keputusan bersama sebagai pemecahan suatu permasalahan (Usman, 2008. Sukardi, 2008.…”

“…Penelitian-penelitian tindakan kelas terdahulu sudah banyak yang mengungkap pendekatan PBL yang hasilnya dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar (Anwar & Jurotun, 2019;Hesti, 2019;Widayanti, 2020;Sulistyo, 2021). Metode kerja kelompok juga terbukti dapat meningkatkan prestasi belajar, pemahaman materi, serta aktivitas belajar (Hudah, 2019;Budiarsa, 2020;Ulum, 2021).…”

Penerapan Metode Pembelajaran Problem Based Learning Guna Meningkatkan Hasil Belajar IPA Di Masa Pandemi Covid 19

“…Penerapan metode Problem Based Learning pada pelajaran IPA dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis mengidentifikasi, menganalisis, serta memecahkan masalah (Fakhriyah, 2014) (Yandhari et al, 2019). Penerapan PBL juga dapat meningkatkan prestasi belajar dan aktifitas siswa (Widayanti & Dwi Nur'aini, 2020) (Diarini et al, 2020). Metode PBL merupakan model pembelajaran yang menyenangkan dan menarik bagi siswa saat melakukan pembelajaran secara online (Giyarsi, 2020) (Istyadji, 2018) (Setiawan et al, 2019) (Rosidah, 2020).…”

Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Siswa Sekolah Dasar

“…Selanjtunya adalah penelitian mengenai penerapan model pembelajaran problem based learning dalam peningkatan hasil belajar IPS (studi penelitian tindakan kelas di SMP Negeri 2 Tolitoli) yang juga menunjukkan hasil bahwa model Problem based learning berpengaruh pada peningkatan hasil belajar IPS (Suarni, 2017). Serta penelitian mengenai Penerapan model pembelajaran problem based learning untuk meningkatkan prestasi belajar matematika dan aktivitas siswa yang menunjukkan hasil bahwa penggunaan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dapat meningkatkan prestasi belajar matematika dan aktivitas siswa dalam pembelajaran (Widayanti & Nur'aini, 2020). Berdasarkan jabaran tersebut dapat dikatakan bahwa model problem based learning sangat cocok digunakan untuk meningkatkan hasil belajar siswa.…”