Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Biologi Siswa

Abstract

this research aims to improve motivation and student learning outcomes in applying Problem Based Learning model. This research is a classroom action research conducted in twi cycle.the subjects of the research was the X-Mia 2 MAN 1 Bima in the academic year of 2018/2019. The research data obtained through observation and test. The result showed an increased by 7,95%, from 73,73 inthe first cycle and 81,78 in the second cycle. Learning outcomes classiical completeness increaseby 64,29% of classical completeness 17,86% in the first cycle and 82,29% in the second cycle. This result indicate problem based learning model can improve motivation and studen learning outcomes. Abstrak: penelitian ini bertujuan ituk meningkatkan motivasi dan hasil belajar biologi siswa dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Subyek penelitian dalam penelitian ini adalah siswa kelas X-Mia 2 MAN 1 Bima tahun ajaran 2018/2019 data diperoleh melaui observasi dan tes. Hasil penelitian ini terjadi pengkatan motivasi belajar yaitu sebesar 7,95% dari 73,83% pada siklus I menjadi 81,78% pada siklus II. Hasil belajar ketuntasan klasikal meningkat sebesar 64,29% dimana pada siklus i ketintasan klasikan hanya sebesar 17,86% sedangkan pada siklus 2 terjadi peningkatan yaitu 82,29%. Hasil ini menunjukkan bahwa model pembelajatan problem based learning dapat meningkatkan motivasi dan hasil belajar biologi siswa

Implementasi PBL (Problem Based Learning) Berbantuan Media Video Sebagai Upaya Meningkatkan Motivasi Dan Hasil Belajar Kognitif Siswa Pada Materi Sistem Koordinasi Kelas Xi Sma

“…Pendidik hendaknya cakap dalam memilih model pembelajaran, yang mempertimbangkan keadaan siswa di dalam kelas, memperhatikan lingkungan belajar siswa serta pemilihan media pembelajaran relevan. Terlebih pada era revolusi 4.0 ini perkembangan dalam dunia pendidikan sangat signifikan seiring dengan banyaknya teknologi baru yang dapat menunjang kegiatan pembelajaran (Setiyadi, 2019). Perkembangan teknologi telah menyebabkan perubahan dalam dunia pendidikan sehingga membutuhkan perencanaan yang matang terhadap kegiatan belajar mengajar.…”

“…PBL (problem-based learning) menggambarkan strategi dengan mengintegrasikan persoalan faktual yang bisa digunakan sebagai kerangka materi bagi siswa sehingga dapat melatihkan keahlian dalam pemecahan masalah, sekaligus menyusun sebuah pengetahuan baru (Setiyadi, 2019). Lebih lanjut Setiyadi (2019) juga menjelaskan bahwa PBL (problem-based learning) termasuk model pembelajaran yang memberikan persoalan nyata dan mendorong siswa untuk mau belajar secara sungguh-sungguh, membangun pengetahuan secara mandiri, serta mengkaitkan pembelajaran dengan kehidupan nyata.…”

“…PBL (problem-based learning) menggambarkan strategi dengan mengintegrasikan persoalan faktual yang bisa digunakan sebagai kerangka materi bagi siswa sehingga dapat melatihkan keahlian dalam pemecahan masalah, sekaligus menyusun sebuah pengetahuan baru (Setiyadi, 2019). Lebih lanjut Setiyadi (2019) juga menjelaskan bahwa PBL (problem-based learning) termasuk model pembelajaran yang memberikan persoalan nyata dan mendorong siswa untuk mau belajar secara sungguh-sungguh, membangun pengetahuan secara mandiri, serta mengkaitkan pembelajaran dengan kehidupan nyata. Dapat ditarik kesimpulan bahwa dengan mengimplementasikan PBL (problem-based learning) memungkinkan siswa untuk aktif dalam mengkaitkan pengetahuan baru dengan pengetahuan sebelumnya melalui pembelajaran secara kelompok dalam merumuskan alternatif solusi berdasarkan maslah yang nyata (real word) sehingga dapat meningkatkan keterampilan pemecahan masalah dengan bantuan media pembelajaran yang bervariasi.…”

Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA

“…Untuk memaksimalkan pencapaian tujuan pembelajaran IPA maka guru hendaknya menerapkan pembelajaran inovatif, agar siswa mendapatkan hasil belajar yang maksimal. Hal ini didasarkan atas karakteristik pembelajaran IPA yang tidak dapat hanya dipelajari melalui teori saja melaikan harus diimbangi dengan suatu percobaan dan praktekpraktek (Marwati et al, 2020;Setiyadi, 2019;Suari, 2018). Aktivitas siswa saat melakukan kegiatan penemuan dapat memberikan pengalaman untuk mempelajari diri sendiri dan alam sekitar, sehingga suatu konsep dapat terbentuk dengan baik sekaligus melatih siswa mengembangkan sikap ilmiah.…”

Meningkatnya Hasil Belajar IPA Siswa Melalui Model Problem Based Learning Berbantuan Media Audio Visual

“…Model Problem Based Learning (PBL) merupakan salah satu model pembelajaran yang inovatif sehingga mampu menjadikan siswa lebih aktif dalam memecahkan masalah pada bidang studi yang dipelajari (Fitriyanti, F, & Zikri, 2020;Handayani & Muhammadi, 2020;Indra & Fitria, 2021). Model problem based learning mengenalkan gagasan-gagasan baru yang mendorong siswa untuk berpikir kreatif, imajinatif dan percaya diri (Rahman, Khaeruddin, & Ristiana, 2020;Yasmini, 2021). Siswa dihadapkan pada suatu masalah nyata sehingga dapat memacunya untuk meneliti, menguraikan, dan mencari penyelesaian (Alfianiawati, Desyandri, & Nasrul, 2019;Elma & Asri, 2020).…”