Penerapan Pembelajaran Realistic Mathematic Education Berbasis Etnomatematika Untuk Meningkatkan Hots Matematik Siswa

Abstract

ABSTRAKKemampuan berpikir tingkat tinggi dibutuhkan untuk menghadapi tantangan revolusi industri 4.0 sedangkan kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa SMP masih kategori rendah. Mengatasi hal tersebut, peneliti menerapkan pembelajaran realistic mathematic education berbasis etnomatematika yang mengkaji matematika dengan cara mengaitkan permasalahan matematika ke dalam budaya yang ada di sekitar siswa. Metode yang digunakan pada penelitian ini adalah kuasi eksperimen dengan desain penelitian yaitu nonequivalent pretest-posttest control group design. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII SMP Asy-Syahida Dukupuntang Kabupaten Cirebon tahun ajaran 2019/2020. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah purposive sampling dengan sampel 31 siswa VII B sebagai kelas eksperimen dan 31 siswa VII A sebagai kelas kontrol. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan instrumen tes dengan 4 butir soal dan teknik analisis data menggunakan uji t dan Mann Withney U dengan taraf signifikansi 5%. Berdasarkan hasil analisis data dan pengujian hipotesis bahwa peningkatan HOTS matematik siswa yang menggunakan pembelajaran RME berbasis etnomatematika lebih baik dibandingkan dengan siswa yang menggunakan pembelajaran konvensional. ABSTRACTHigh order thinking skills are needed to face the challenges of the industrial revolution 4.0 while the high order thinking skills of junior high school students are still in the low category. Overcoming this, the researcher applies ethnomatemics based realistic mathematic education that examines mathematics by linking mathematical problems to the culture around students. The method used in this study is a quasi-experimental research design that is nonequivalent pretestposttest control group design. The population in this study was grade VII th students of Asy-Syahida Dukupuntang Junior High School, Cirebon Regency in the academic year 2019/2020. The sampling technique used was purposive sampling with the sample of 31 VII B students as the experimental class and 31 VII A students as the control class. Data collection techniques in this study used a test instrument with 4 items and data analysis techniques used the t test and Mann Withney U with a significance level of 5%. Based on the results of data analysis and hypothesis testing that the increase in mathematical HOTS of students using ethnomatemics based RME learning is better than students using conventional learning.

Eksplorasi Etnomatematika Pada Ritual Adat Nimang Padi Suku Dayak Kanayat’n Di Kecamatan Toho

“…(Desyandri, 2014;Iman, 2018;Nafisah, 2016) menyatakan perlunya mengaktifkan kembali wadah atau kegiatan pendidikan untuk pelestarian serta perkembangan kebudayaan melalui pendidikan formal dan pendidikan non-formal, baik kebudayaan lokal maupun kebudayaan nasional. Selama ini pemahaman mengenai nilai-nilai dalam pembelajaran matematika yang disampaikan oleh guru seluruhnya belum menyentuh aspek dan belum melibatkan peserta didik untuk memberikan ide atau pengetahuan yang didapatkan pada lingkungan sekitar (Ardianingsih et al, 2020). Salah satu kajian yang membahas tentang penerapan matematika dalam kehidupan sehari-hari secara kontekstual ialah etnomatematika (Bintang, 2020) (Dimpudus & Ding, 2019;Hardiarti, 2017a;Hartoyo, 2012Hartoyo, , 2013.…”

Analisis Kebutuhan Pengembangan Modul Digital Etnomatematika Pada Pokok Bahasan Segiempat dan Segitiga

“…Menurut Slameto, hal yang mempengaruh kualitas pembelajaran yakni strategi, metode, serta bahan dan media ajar yang digunakan selama proses pembelajaran termasuk dalam proses pembelajaran matematika (Utami et al, 2018). Selain itu, diketahui bahwa siswa belum terbiasa dengan proses pembelajaran berpikir tingkat tinggi (HOTS) dibutuhkan bahan ajar yang praktis yang bisa memberikan informasi yang dapat dipahami dengan mandiri oleh siswa (Aini & Fathoni, 2022;Ardianingsih, Lusiyana, & Rahmatudin, 2019). Berdasarkan hasil analisis kebutuhan maka dapat dipahami bahwa dibutuhkan pengembangan bahan ajar digital yang terintegrasi dengan IT dan budaya pada pokok bahasan segiempat dan segitiga yakni berupa modul digital etnomatematika bagi siswa di MTSN 1 Lampung Timur.…”

Exploration of Mathematical Concept in Kite Making Wau Bengkulu

“…Marsigit, et al, (2014), ethnomathematics is one part of culture-based realistic mathematics education. Realistic Mathematics Education learning based on ethnomathematics is learning that presents mathematical problems into real world problems (Ardianingsih et al, 2020). Ethnomathematics is an effort to integrate and introduce culture and mathematics together (Lisnani et al, 2020).…”