Penerapan Strategi Self-Management Dalam Bimbingan Kelompok Untuk Pemantapan Pemilihan Karier Pada Siswa Sma

Abstract

Tujuan penelitian ini untuk membuktikan peran guru BK SMA dalam meningkatkan minat melanjutkan studi ke perguruan tinggi. Metode penelitian yang digunakan peneliti adalah metode kualitatif, maka jenis penelitian ini termasuk dalam kategori penelitian kepustakaan. Pengumpulan data diperoleh dari bukubuku ilmiah, laporan penelitian, karangan-karangan ilmiah, tesis, disertasi, peraturan-peraturan, buku tahunan, ensiklopedia, dan sumber-sumber tertulis yang lain. Faktor pengaruh minat ada 2 yaitu faktor internal dan faktor eksternal. Dari hasil penelitian minat melanjutkan studi ke perguruan tinggi pada peserta didik menunjukkan hasil yang cukup tinggi, dengan alasan pendidikan adalah hal yang penting bagi mereka dalam meraih cita-cita. Berdasarkan dari hasil penelitian dapat diketahui mengenai keberhasilan bahwa peran guru BK SMA dapat meningkatkan minat melanjutkan studi ke perguruan tinggi.

Self-Management Strategies Bagi Santri Di Sma Tebuireng Jombang

“…Menggunakan strategi self-management peserta didik akan bertanggungjawab atas tugas-tugasnya diantaranya adalah kebiasaan belajar (Pravesti, 2015). Bentuk pengelolaan diri dalam meningkatkan kebiassan belajar adalah dengan melakukan perencanaan, melalui tahap: self-monitoring, stimulus control, dan self-reward, (Putri et al, 2020); (Abele & Wiese, 2008). Artinya, kasus kemalasan peserta didik dalam belajar dapat ditingkatkan menjadi pembiasaan yang harus dikerjakan dengan meletakkan belajar sebagai kewajiban melalui strategi pengelolaan diri, yakni dengan perencanaan belajar yang terdiri dari 3 (tiga) tahap yaitu: pemantauan diri digunakan untuk memberikan catatan seluruh aktivitas dalam melaksanakan rencana dan jadwal waktu yang belum ditepati; pengendalian rangsangan digunakan untuk mengatasi adanya kegagalan dalam menjalankan aktivitas belajar sesuai dengan jadwal yang telah ditentukan; sedangkan yang terakhir adalah penghargaan diri yang digunakan untuk memberikan penguatan positif setelah berhasil melaksanakan aktivitas belajar dengan jadwal yang telah ditentukan.…”

Analisis Manajemen Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan Terhadap Peranan Pengembangan Diri Guru SMKN Bersertifikasi Di Kota Cimahi

“…Mengingat guru adalah profesi yang sangat idealis, sudah saatnya kualitas guru harus dikembangkan (Putri et al, 2020). Dengan demikian guru disamping tugas pokoknya di dalam kelas juga harus mendapat kesempatan untuk mengembangkan dirinya sesuai dengan yang tercantum dalam pasal 14 ayat (1) yaitu memperoleh pelatihan dan pengembangan profesi dalam bidangnya.…”