Penerapan Teori Belajar Bermakna untuk Meningkatkan Literasi Matematis Siswa Kelas X

Sholikin, Nur Wiji; Sujarwo, Imam; Abdussakir, Abdussakir

doi:10.31004/cendekia.v6i1.1163

Cited by 9 publications

(8 citation statements)

References 6 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Selain semua aktivitas pembelajaran berpusat pada peserta didik, langkah-langkah yang digunakan juga harus tepat. Kegiatan pembelajaran akan lebih bermakna ketika materi yang akan dipelajari dikaitkan dengan permasalahan kontekstual melalui kegiatan apersepsi (Sholikin et al, 2022). Peserta didik diberikan stimulus masalah awal terkait manfaat yang didapat ketika mempelajari materi tersebut.…”

Section: Profil Literasi Matematika S3unclassified

Profil Literasi Matematis Peserta Didik Berdasarkan Level Kemampuan Pemecahan Masalah Soal PISA

Nisa

Faradiba

2023

Cendekia

View full text Add to dashboard Cite

Pada saat ini, kemajuan dunia di bidang pendidikan sangat berkembang pesat, termasuk matematika. Hal tersebut menuntut seluruh peserta didik bukan hanya sekedar mahir berhitung, melainkan mampu mengaplikasikan segala konsep yang ada di matematika dalam kehidupan. Literasi matematika merupakan kemampun yang harus dimiliki peserta didik dalam menggunakan matematika untuk memecahkan masalah dalam berbagai konteks. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan literasi matematika berdasarkan level kemampuan pemecahan masalah peserta didik kelas 7 SMP. Jenis penelitian ini merupakan jenis penelitian kualitatif dengan bentuk penelitian deskriptif. Penelitian dilakukan di SMP Putri Al Irsyad Al Islamiyyah Malang. Subjek penelitian yang digunakan yakni peserta didik kelas VII dengan menggunakan teknik purposive sampling. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa peserta didik dengan kemampuan pemecahan masalah level tinggi dapat menuntaskan seluruh indikator kemampuan literasi matematika, peserta didik dengan kemampuan pemecahan masalah level sedang belum menyelesaikan indikator kemampuan literasi matematika dengan sempurna, dan peserta didik dengan kemampuan pemecahan masalah level rendah tidak dapat memenuhi indikator kemampuan literasi matematika. Untuk meningkatkan kemampuan literasi matematis, guru harus mampu merancang situasi pembelajaran yang efektif di dalam kelas sehingga dapat menjadi wadah bagi peserta didik untuk mengembangkan kemampuan literasi matematisnya, yakni dengan memberikan soal-soal latihan yang setingkat dengan soal PISA.

show abstract

Section: Profil Literasi Matematika S3unclassified

Profil Literasi Matematis Peserta Didik Berdasarkan Level Kemampuan Pemecahan Masalah Soal PISA

Nisa

Faradiba

2023

Cendekia

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Peserta didik mengetahui matematika hanya sebagai hitung mengitung tanpa mengetahui manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari, meyelesaikan persoalan matematika dengan metode hafalan tanpa mengetahui proses dan dasarnya. (Sholikin et al, 2022) Guru kurang inovatif dalam memilih model pembelajaran dan motivasi peserta didik untuk berprestasi masih kurang. (Shabrina, 2020) Pengelolaan informasi dari proses mengidentifikasi sampai dapat memahami suatu informasi dari banyak sumber, dapat diartikan sebagai kegiatan literasi.…”

Section: Pendahuluanunclassified

Pembudayaan Literasi Numerasi dalam Kegiatan Inti Pembelajaran Matematika di Sekolah Menengah Pertama

Rahmayanti

Sutama

2022

JRPMS

View full text Add to dashboard Cite

Numerical literacy skills are needed in all aspects of life, both in education, work and society. Numerical literacy continues to grow so that it requires humans to continue to adapt in various aspects of education. Numerical literacy is seen as an evolution and is used as a foundation for the development of education in Indonesia so that the cultivation of numeracy literacy is very important. The research objectives in this article are twofold. 1) Describe controlled training of numeracy literacy culture groups in core activities. 2) Describe the independent training of numeracy literacy culture in core activities. The type of research used by the researcher is qualitative research. This research was carried out on students of SMP Negeri 1 Matesih. The research was conducted from May to September 2022. The research subjects were seventh grade students of SMP Negeri 1 Matesih. Data collection techniques were carried out by collecting documents, collecting theories, interviewing mathematics teachers, direct observation and giving questionnaires. Data validity by triangulation. Data analysis techniques using two ways, namely data reduction, data presentation and conclusions. There are two research results in this article. 1) Controlled training of numeracy literacy culture groups in core activities is carried out with open discussions during mathematics learning. 2) Independent training of numeracy literacy culture in core activities is carried out by giving independent assignments as an exercise. The teacher gives several tasks to support the level of students' understanding of a material.

show abstract

“…Teori ini berpendapat, bahwa materi pelajaran akan lebih mudah dipahami jika materi tersebut dirasakan bermakna bagi siswa. Hal ini dikarenakan pada teori belajar bermakna David Ausubel lebih cenderung mengaitkan materi matematika dengan kehidupan nyata siswa, sehingga siswa lebih cepat memahami materi matematika yang diberikan berdasarkan pengetahuan dan pengalaman yang dimiliki (Sholikin et al, 2022). Belajar bermakna lebih dilakukan dengan metode penemuan (discovery).…”

Section: Teori Belajar Bermakna (Meaningful Learning) Dari David Ausabelunclassified

Hubungan Kemampuan Koneksi Dan Kemandirian Belajar Siswa

Firliani

Nurhikmayati

2022

PJMSR

View full text Add to dashboard Cite

This study examines the relationship between the ability to connect mathematically independent learning. Mathematical connection ability is closely related to real life. Learning activities that connect lessons with daily life will also be able to increase learning independence in students. Independence in learning can be interpreted as active learning activities on the basis of their own volition or appearing within themselves without being required and directed. This research is a study of a number of literatures. The literature review that supports the theoretical analysis approach includes: learning theories, connection abilities and learning independence. The sources of this research study are reference books, scientific journals and other supporting media. The results of the study are, students' connection abilities will be formed by the formation of good student learning independence. The better the learning independence, the easier it is for students to develop their mathematical connection abilities.

show abstract

Penerapan Teori Belajar Bermakna untuk Meningkatkan Literasi Matematis Siswa Kelas X

Cited by 9 publications

References 6 publications

Profil Literasi Matematis Peserta Didik Berdasarkan Level Kemampuan Pemecahan Masalah Soal PISA

Profil Literasi Matematis Peserta Didik Berdasarkan Level Kemampuan Pemecahan Masalah Soal PISA

Pembudayaan Literasi Numerasi dalam Kegiatan Inti Pembelajaran Matematika di Sekolah Menengah Pertama

Hubungan Kemampuan Koneksi Dan Kemandirian Belajar Siswa

Contact Info

Product

Resources

About