Pengaruh Budaya Rejang Terhadap Perencanaan Karier Siswa Di Sma Negeri 9 Kota Bengkulu

Abstract

This research is motivated by the discovery still rejang culture students who do not have a mature career planning, there are students who are confused rejang culture in choosing courses that will be selected to enter college. The purpose of this study was to determine the influence of culture on career planning rejang students. This research is a qualitative descriptive study, using natural setting approach. Collecting data using the technique of participant observation, unstructured interviews, and technical documentation. Analysis of data using Spradley models that domain analysis, taxonomic analysis, componential analysis, and analysis of the cultural theme. Based on the results of data analysis, then it can be explained several cultural factors that can influence student planning, namely 1) the habit of increasing decisions to improve, 2) influencing peers, 3) replacing work, 4) seeking and keeping high to advance.

Memprediksi Pengaruh Kontribusi Kemampuan Perencanaan Karir Terhadap Motivasi Belajar Peserta Didik Sekolah Menengah Kejuruan

“…Berdasarkan hasil temuan dari (Habibi, 2021) menunjukan bahwa peserta didik yang memiliki motivasi tinggi untuk mencapai karier tertentu, mereka lebih termotivasi untuk belajar di sekolah. Namun bereda dengan temuan dari (Sulusyawati & Melati, 2019) yang menunjukan bahwa perencanaan karier sering kali dipengaruhi oleh keputusan orang tua, hal tersebut berdampak pada rendahnya motivas belajar dankepercayaan diri untuk menentukan keputusan. Lebih lanjut tujuan penelitian ini yaitu mengklarifikasi hasil temuan terdahulu berkaitan dengan pengaruh kemampuan perencanaan karier terdapat motivasi belajar peserta didik yang ditinjau dari faktor budaya.…”

“…Terdapat faktor-faktor yang mempengaruhi perencanaan karier peserta didik antara lain yaitu; kelas sosial, orang tua dan teman sebaya,sekolah, gender serta etnik (Patel et al, 2008). Berdasarkan faktor tersebut orang tua merupakan faktor yang paling mempengaruhi peserta didik dalam perencaan karier (Amsir & Arifyanto, 2021;Sulusyawati & Melati, 2019). Aminurrohim et al(2014) yang menyatakan bahwa kondisi keluarga merupakan faktor penghambat perencanaan karier peserta didik.…”

“…Pola pengasuhan orang tua telah membentuk kepribadian peserta didik untuk mengambil keputusan (Sulusyawati & Melati, 2019). Selain itu karier orang tua dapat juga menjadi panutan atau motivasi mendapatkan karier yang lebih baik (Komara, 2016).Untuk mencapai posisi karier tertentu peserta didik dihadapkan dengan barbagai keadaan antara lain: kelas sosial, orang tua dan teman sebaya,sekolah, gender serta etnik.…”

“…Peserta didik diharapkan telah mengembangkan kemampuan perencanaan karier, dengan demikian mereka akan memiliki motivasi belajar di sekolah. Namun berdasarkan temuan terdahulu menunjukan bahwa perencanaan karier dipengaruhi oleh banyak fakor (Sulusyawati & Melati, 2019) sedangkan motivasi belajar menjadi prediktor peserta didik berhasil dalam menempati posisi karier tertentu (Habibi, 2021). Penting untuk mengetahui kontribusi kemampuan perencanaan kairer terhadap motivasi belajar peserta didik.…”

“…Terakhir lembaga penyedia layanan konseling diharapkan menyusun program konseling keluarga untuk mempertemukan anak dan orang tua dengan tujuan menyamakan harapan dan keinginan karier peserta didik (Sulusyawati & Melati, 2019).Keselarasan harapan anak dan orang tua terhadap kesiapan kerja peserta didik merupakan kolaborasi yang diharapkan.…”