Pengaruh Kinerja Mengajar Dosen Terhadap Kepuasan Belajar Mahasiswa Program Studi Pendidikan Teknik Bangunan Fakultas Teknik UNJ

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh antara kinerja dosen dengan kepuasan belajar mahasiswa terhadap program studi Pendidikan Teknik Bangunan Fakultas Teknik Universitas Negeri Jakarta. Penelitian dilakukan di Program Studi Teknik Bangunan. Jurusan Teknik Sipil FT UNJ pada bulan April-Mei 2016.
 Metode penelitian ini menggunakan metode deskriptif korelasional. Populasi dalam penelitian ini adalah 232 orang dan sampel ditentukan dengan metode simple random sampling yang dihasilkan 90 orang. Instrumen yang digunakan adalah kuesioner untuk mengumpulkan data tentang kinerja dosen pengajar dan kepuasan mahasiswa PTB UNJ FT. Pengolahan data valid dan dapat diandalkan. Nilai reliabilitas sangat tinggi dengan nilai r11 = 0,97 pada kuesioner kinerja dosen pengajar dan r11 = 0,91 pada angket kepuasan belajar mahasiswa dengan pertanyaan sebanyak 30 item.
 Berdasarkan penelitian ini disimpulkan bahwa ada pengaruh antara kinerja dosen pengajar terhadap kepuasan belajar mahasiswa yang didapat dari t hitung 6.955 lebih besar dari t tabel adalah 4,463 dan nilai siginifikasi adalah 0,00 yang berarti nilainya kurang dari 0,05 kemudian menyatakan variabel independen mempengaruhi variabel dependen yang berarti bahwa kinerja dosen mempengaruhi kepuasan belajar mahasiswa. Kinerja dosen pengajar bukan merupakan faktor mutlak yang mempengaruhi kepuasan belajar mahasiswa untuk tingkat keberhasilan mahasiswa tetapi dilihat juga dari mahasiswa dalam melaksanakan kewajiban belajar sebagai mahasiswa.

Investigating the mediating role of online learning motivation in the COVID‐19 pandemic situation in Bangladesh

“…Student satisfaction is considered to be one of the central components for identifying the attributes of online learning (Bekele, 2010;Soffer & Nachmias, 2018). Various factors, such as attitudes, knowledge, process and facilities, motivation, learning environment, and learning outcomes, have been found to have an impact on learning satisfaction (Listyaningrum et al, 2016;Muhsin et al, 2019). In addition, the performance of the teacher, course appraisal, and ILI have an important influence on student satisfaction (Ali & Ahmad, 2011;Gee, 2018).…”

The Relationship of Good University Governance and Student Satisfaction

“…Factors that affect student learning satisfaction are important to understand to improve the teaching performance of lecturers. There are several factors that influence learning satisfaction, namely attitudes, knowledge, methods and facilities, motivation, learning atmosphere, and learning outcomes (Listyaningrum, Handoyo, & Murtinugraha, 2016). While according to Tjiptono (2002), the factors related to customer satisfaction are: (1) product quality and consumer service have certain needs and expectations, (2) sales activities consist of message variables, attitudes, and intermediaries, (3) service and (4) company value variables (official values and informal values).…”

Hubungan Kedisiplinan Kerja Dan Inovasi Pembelajaran Dengan Kinerja Dosen Perguruan Tinggi Keagamaan Buddha

“…Salah satu jenjang pendidikan yang harus memiliki inovasi baru dalam sistem pembelajarannya adalah Perguruan Tinggi, karena perguruan tinggi bertanggung jawab untuk menghasilkan sarjanasarjana yang berkompeten dan dapat bersaing secara global di dunia pekerjaan nanti. Oleh karena itu, untuk menunjang mutu pendidikan di perguruan tinggi salah satu cara yang dapat dilakukan yaitu dengan menjalankan sistem pembelajaran yang baik dan optimal, sangat diperlukan oleh pendidik (dosen) yang memiliki kinerja dan mutu yang baik pula dalam menjalankan sistem pembelajaran dan pada saat menyampaikan materi kepada mahasiswa sehingga diharapkan mahasiswa dapat merasa puas dengan pembelajaran yang disampaikan (Devita Listyaningrum, Santoso Sri Handoyo, 2016).…”