Pengaruh Kompetensi Profesional Guru Dalam Manajemen Pembelajaran Terhadap Peningkatkan Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Pai

Abstract

The teacher's role in improving student achievement is very dominant and plays an important role. Professional teachers are required to have competence as learning agents. Teachers who have educator certificates will better understand learning management for students, especially in Islamic Religious Education subjects. The quality of learning management has not been met by certified teachers in their fields. The method used in this research is the descriptive method. The technique used is a survey technique, namely collecting information through field data that describes factors related to the variables of teacher professional competence, learning management, and quality of student learning outcomes in Islamic religious education subjects. Based on the results of the main hypothesis test, it can be concluded that the professional competence of teachers does not have a significant effect on learning management in improving student achievement in Islamic subjects at the UPTD Education Pasirwangi Garut. This can be seen from the results obtained, namely t count is smaller than the t table. is tcount = 1.9686 <ttable = 2.0395. Thus, H0 is valid.

Pengaruh Kualitas Guru Pendidikan Islam dan Motivasi Belajar terhadap Prestasi Akademik Siswa di Pondok Pesantren di Jawa Timur

“…Kualitas guru dalam pendidikan Islam mencakup berbagai dimensi. Keahlian dalam bidang studi sangat penting, karena guru harus memiliki pengetahuan yang mendalam tentang mata Jurnal Pendidikan West Science  pelajaran Islam untuk menyampaikan ajaran agama secara akurat (Mustofa et al, 2023). Selain itu, keterampilan pedagogis juga penting untuk melibatkan siswa secara aktif dan memastikan metode pengajaran yang efektif (Nirwana & Mujahidin, 2023;Sudaryati et al, 2022).…”

Implementasi Metode Problem Based Learning Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Mata Pelajaran Ushul Fiqh Kelas Xi Agama Ma Nihayatul Amal Rawamerta

“…hasil belajar juga merupakan kemampuan peserta didik dalam memperoleh aspek psikomotorik, afektif, kognitif setelah mengalami pengalaman belajar, yang dilakukan oleh seseorang dalam berusaha memperoleh berubahnya sikap peserta didik untuk memperoleh pengetahuan dari tidak mengetahui menjadi mengerahui ketika bersosialisasi dengan lingkungannyam (Nurhasanah & Sobandi, 2016). Dalam meningkatkan hasil belajar bukanlah tugas mudah, tetapi pekerjaan yang rumit dengan melibatkan beberapa kegiatan seperti kegiatan mengajar, manajemen proses pengajaran, pendidik yang berpengalaman, bahan ajar, kurikulum serta insfastuktur pembelajaran yang mencukupi (Mustofa et al, 2023).…”