Pengaruh Konsep Accelerated Teaching Model Master Terhadap Hasil Belajar Fisika Siswa Di Man 2 Model Medan

Abstract

Salah satu faktor yang dapat mendukung keberhasilan kegiatan pembelajaran adalah penggunaan model pembelajaran bervariasi sesuai dengan tujuan yang ingin dicapai. Konsep Accelerated Teaching model MASTER merupakan salah satu model pembelajaran yang mengajarkan siswa memahami bagaimana cara belajar dan cara berpikir dengan penerapan langkah MASTER. Oleh karena itu, penelitian ini dilakukan untuk mengetahui ada atau tidaknya pengaruh konsep Accelerated Teaching model MASTER terhadap hasil belajar siswa di MAN 2 MODEL Medan pada materi pokok listrik dinamis dengan jenis penelitian quasi eksperimen menggunakan instrumen penelitian tes pilihan berganda. Sampel diambil dari dua kelas yang homogen sebagai kelas eksperimen dan kelas kontrol. Kelas eksperimen diber perlakuan pembelajaran dengan model MASTER dan kelas kontrol diberi perlakuan pembelajaran yang biasa dilakukan oleh guru. Berdasarkan penelitian, rata-rata nilai postes dari kelas eksperimen lebih tinggi dari kelas kontrol dan setelah dilakukan pengujian hipotesis uji t diperoleh kesimpulan bahwa ada pengaruh konsep Accelerated Teaching model MASTER terhadap hasil belajar siswa pada materi pokok listrik dinamis di MAN 2 Model Medan. Dengan melihat keberhasilan pembelajaran, maka disarankan untuk aplikasi model pembelajaran MASTER dalm pembelajaran fisika yang lain.

Penerapan Model Pembelajaran Master Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Siswa Di Sma N 1 Doro

“…Artinya bahwa model pembelajaran MASTER menghasilkan kemampuan pemahaman konsep yang lebih baik daripada model pembelajaran PBL. Hal ini sesuai penelitian yang dilakukan oleh Tanjung (2015), menyatakan bahwa nilai postes pada kelas dengan model pembelajaran MASTER lebih baik daripada nilai postes kelas dengan model pembelajaran konvensional. Senada juga dengan penelitian yang dilakukan oleh Shoum (2014), menyatakan bahwa hasil belajar pada kelas eksperimen dengan model pembelajaran MASTER lebih baik daripada hasil belajar kelas kontrol dengan model pembelajaran biasa yang diterapkan oleh guru.…”

Pengembangan Media Pembelajaran Fisika Matematika Materi Transformasi Koordinat Berbasis E-Modul

“…Esensi mata kuliah fisika matematika sangat penting bagi calon guru fisika yang mana pembelajaran fisika matematika membahas mengenai suatu unsur permasalaan fisika dalam matematika. Tujuan pembelajaran fisika matematika agar mahasiswa mampu memehami konsep pemebelajaran fisika dalam matematika (Tanjung, 2018;Erniwati, & Busnawir, 2014). Kajian fisika matematika memerlukan penguasaan konsep-konsep yang bertujuan untuk memecahkan persoalan fisika serta dapat menumbuhkan motivasi mahasiswa dalam belajar fisika matematika (Nurhidayah et al, 2018;Budiarti et al, 2022;Ernawati et al, 2022).…”