Pengaruh Metode Praktikum IPA Berbasis Science Writing Heuristic (SWH) dan Motivasi Berprestasi Terhadap Hasil Belajar Kognitif Peserta Didik

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh metode praktikum IPA berbasis SWH dan motivasi berprestasi peserta didik terhadap hasil belajar IPA di kelas 7 pada materi Sifat dan Perubahan Fisika dan Kimia. Penerapan metode praktikum IPA berbasis Science Writing Heuristic (SWH) dan motivasi berprestasi merupakan pendekatan yang berperan dalam mendukung proses pembelajaran. Penelitian dilakukan pada bulan Oktober 2015-Juni tahun 2016 di salah satu SMP swasta yang ada di Bekasi. Metode penelitian yang digunakan adalah kuasi eksperimen dengan disain faktorial 2x2. Sampel terdiri atas 40 peserta didik yang diambil dengan diteknik simple random sampling. Data hasil belajar kognitif diukur menggunakan tes hasil belajar dan motivasi belajar ditentukan berdasarkan hasil kuesioner. Data yang diperoleh berdistribusi normal dan homogen. Hasil analisis data menggunakan uji ANAVA 2 arah diperoleh hasil: 1) Penerapan metode praktikum SWH memberikan hasil belajar IPA yang lebih tinggi dibanding metode konvensional, 2) Penerapan metode praktikum SWH pada peserta didik dengan motivasi berprestasi tinggi memberikan hasil belajar IPA yang lebih tinggi dibanding metode konvensional; 3) Penerapan metode praktikum SWH pada peserta didik dengan motivasi berprestasi rendah tidak menghasilkan belajar IPA yang lebih tinggi dibanding metode konvensional; 4) Terdapat interaksi metode praktikum dan motivasi berprestasi terhadap hasil belajar IPA.
 Kata Kunci: Science Writing Heuristic, Motivasi Berprestasi, Hasil Belajar

The Effect of SIMAS ERIC Learning Model on Protist Material to Improve Students' Cognitive Learning Outcomes in Class X

“…Students do it in a fun way, so without realizing it, learning to write can be well absorbed. Retnosari [17] reinforced his research that based on the results of the study it was concluded that the application of the Science Writing Heuristic (SWH)-based Science practicum method in learning provided higher cognitive learning outcomes for students compared to conventional practicum methods on the subject of Nature and Changes in Material.…”