Pengaruh Metode Role Playing Terhadap Hasil Belajar Pendidikan Kewarganegaraan Kelas Iii Sekolah Dasar

Abstract

This study aims to analyze the effect of the use of the Role Playing method on student learning outcomes in learning Citizenship Education in class III 66 State Primary School Pontianak City. The method used is an experimental method. In this study, researchers used a Quasi Experimental design in the form of Nonequivalent Control Group Design. The population in this study were all students of class III 66 Pontianak Elementary School, while the sample was drawn through the whole class III. Based on the results of the draw, the research sample was obtained, namely class III A (control class) and III B (experimental class) totaling 54 students. Data collection techniques used are direct observation techniques and measurement techniques and data collection tools used in the form of observation sheets and test deeds. Based on the analysis of the data obtained the average results of the experimental class post-test of 79.23 and post-test of the control class of 74.93, obtained t-count of 2.993 and t-table (α = 5% and dk = 26 + 28 - 2 = 52) equal to 1.676, because t_count> t_table, then Ha is accepted. So, it can be concluded that there is an influence of the use of the Role Playing method on student learning outcomes in learning Citizenship Education in grade III 66 Pontianak Elementary School. Based on the results of the calculation of the effect size (ES) obtained ES = 0.57, which includes the criteria of being moderate, ie 0.2> ES 0.8. Thus, it can be said that the Role Playing learning model gives a good influence on the narrative essay writing skills of students in class III Pontianak Elementary School Negeri PontianakKeywords: Role Playing Learning Model

Pengaruh Metode Tutor Sebaya terhadap Kemampuan Pemahaman Matematis Siswa pada Soal Higher Order Thinking Skill (HOTS) di Kelas VIII SMP N 4 Satu Atap Kedungreja Cilacap

“…Hasil sejalan dengan penelitian yang menyatakan bahwa keaktifan dan hasil belajar siswa dapat dibantu menggunakan metode tutor sebaya (Hastuti, 2018;Wali et al, 2020). Penelitian ini juga sejalan dengan penelitian (Ahdiyat & Sarjaya, 2015;Azizah, 2010;Hafizah, 2013;Mahsup et al, 2020;Suhartanti & Arianto, 2022;Suprijadi, 2010) dimana metode tutor sebaya dapat meningkatkan hasil belajar. Selanjutnya, tutor sebaya meningkatkan komunikasi matematik siswa (Kusuma, 2017;Lisa et al, 2018), keterampilan berpikir kritis siswa (Amir, 2019), motivasi belajar matematika (Hastari, 2019), kerjasama siswa dalam pembelajaran matematika (Apriyani, 2013), aktivitas belajar siswa (Suhartanti & Arianto, 2022), minat belajar (Rasni, 2016), motivasi (Prasetyoningsih, 2021) dan prestasi belajar matematika (Abineno et al, 2019).…”

Peningkatan Keterampilan Membaca Pemahaman Teks Narasi Melalui Model Sq3r Berbasis Culturally Responsive Teaching (Crt) Pada Siswa Kelas v SDN 3 Bancarkembar

“…Selanjutnya, Ilmi et al (2017) dalam penelitian Tindakan kelasnya menunjukkan bahwa terdapat peningkatan kemampuan membaca pemahaman pada masing-masing siklus untuk penerapan model SQ3R di sekolah dasar. Kemudian, Dewi et al (2021), Hamdi et al (2022), dan Putri et al (2019) dalam penelitian eksperimen jenis one group pretest-posttest design menunjukkan adanya pengaruh yang signifikan pada penggunaan model SQ3R terhadap keterampilan membaca pemahaman siswa kelas IV. Oleh karena itu, hasil temuan yang telah diperoleh dari penulis menjadi tambahan khazanah sekaligus penguatan terhadap penelitian-penelitian terdahulu.…”

Implementasi Nilai-Nilai Pancasila pada Siswa Sekolah Dasar dalam Kehidupan Sehari-hari

“…Terutama anak yang berada di sekolah dasar, sejak awal mereka perlu memahami mengenai Pancasila yang akan diterapkan dalam kehidupan sehari-hari. Menurut Chumairah (2019) peserta didik sekolah dasar yang berada di kelas awal berada pada rentang usia dini. Di mana masa ini sangat penting bagi sang anak.…”