Pengaruh Model Discovery Learning terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar

Abstract

Abstrak: Penelitian ini bertujuan mengetahui pengaruh penggunaan modeldiscovery learning terhadap keterampilan berpikir kritis siswa kelas IV sekolah dasar. Jenispenelitian adalah eksperimen semu dengan pola equivalent control group design. Subjekpenelitian adalah siswa SD Lab UPI Kampus Cibiru kelas IV-E (kontrol/26 siswa) dan kelasIV-G (eksperimen/26 siswa). Pengumpulan data menggunakan teknik pretes-posttest.Analisis data menggunakan statistik deskriptif dan inferensial parametrik dengan programSPSS for windows 23. Hasil pretest berpikir kritis memperoleh thitung (0,099)< ttabel (1,677),menunjukkan tidak adanya perbedaan berpikir kritis siswa. Hasil posttest berpikir kritismemperoleh thitung (2,591)> ttabel (1,677), menunjukkan ada perbedaan berpikir kritis siswa.Keterampilan berpikir kritis pada kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol.Berdasarkan analisis data, disimpulkan bahwa model discovery learning berpengaruhpositif terhadap keterampilan berpikir kritis secara signifikan.Kata Kunci: model discovery learning, keterampilan berpikir kritis.

Efektifitas Model Discovery Learning Terhadap Hasil Belajar siswa pada Pembelajaran Tematik Terpadu Usia 7-8 tahun

“…Model pembelajaran yang dapat digunakan selain saintifik pada sekolah dasar adalah discovery learning. Lieung (2019) menjelaskan bahwa discovery learning dapat membantu siswa dalam membangun pengetahuan secara mandiri. Proses ini memberikan kesempatan kepada siswa untuk memahami materi sesuai dengan pengetahuan awal dan pengalaman yang dimilikinya.…”

“…Proses ini memberikan kesempatan kepada siswa untuk memahami materi sesuai dengan pengetahuan awal dan pengalaman yang dimilikinya. Lieung (2019) menjelaskan bahwa model discovery adalah cara penyajian yang banyak melibatkan siswa dalam proses-proses mental dalam penemuannya terhadap suatu materi, sehingga dapat memfasilitasi siswa dalam mengamati, mencerna, mengerti, menggolong-golongkan, membuat dugaan, menjelaskan, mengukur dan membuat kesimpulan dalam usaha memahami suatu materi. Dalam pelaksanaan siswa dapat memperoleh pengalaman langsung untuk mengembangkan kompetensinya agar mampu menjelajahi dan memahami alam sekitar secara ilmiah, sehingga dengan model discovery learning dapat meningkatkan kualitas, proses dan pencapaian tujuan pembelajaran.…”

Development of Interactive E-Module Based on Human Digestive System Material Inquiry on Theme 3 About Healthy Foods for Fifth Grade Elementary School

“…First, inquiry-based interactive e-modules are appropriate because they can increase students' enthusiasm for learning. The elementary school-age period has high enthusiasm and curiosity to learn new things (Lieung, 2019;Ulia & Sari, 2018). When students use the inquiry-based interactive E-module that has been developed, students' curiosity increases.…”

Penerapan Pendekatan Keterampilan Proses untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar

“…Menurut Sadia, (2014) bahwa berpikir merupakan suatu kegiatan mental untuk membangun dan memperoleh pengetahuan, untuk mengambil keputusan, membuat perencanaan, memecahkan masalah, serta untuk menilai suatu tindakan. Hal ini didukung dari hasil penelitian (Lieung, 2019) yang berhubungan dengan keterampilan berpikir kritis menunjukan bahwa keterampilan berpikir kritis pada kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan kelas kontorl. Keberhasilan penelitian tindakan kelas selain tergantung pada siswa juga tergantung pada penguasaan pendidik dalam menerapkan penelitian tindakan kelas (Affandi, 2013).…”