Pengaruh Model Pembelajaran Picture And Picture terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa di Sekolah Dasar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk melihat pengaruh dalam penggunaan model pembelajaran Picture and Picture terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa pada pembelajaran IPA di SD. Dalam penelitian ini, metode yang digunakan yaitu metode kuantitatif, metode penelitian menggunakan Quasi Experimental Desaign, dan desain penelitian nya yaitu Nonequivalent Control Group Desaign. Subyek dalam penelitian ini berjumlah 60 orang yang terbagi menjadi dua kelas yaitu kelas IV A sebagai kelas kontrol dan IV B sebagai kelas eksperimen dimana jumlah masing-masing siswa 30 orang. Teknik pengumpulan data yang dipilih yaitu menggunakan lembar observasi, tes formtaif, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan adanya pengaruh dari penggunaan model pembelajaran Picture and Picture. Hal ini dapat dilihat dari adanya peningkatan nilai pre-test dan post-test, selain itu pada uji normalitas dan juga homogenitas menunjukkan bahwa hasil yang didapat normal. Maka dapat disimpulkan bahwa dengan menggunakan model pembelajaran Picture and Picture dapat memberikan pengaruh dalam meningkatkan kemampuan berpikir kreatif siswa di SD pada pembelajaran IPA, karena penggunaan model pembelajaran membuat variasi di kelas sehingga siswa lebih semangat dalam belajar

Pengaruh Reward dan Punishment Terhadap Motivasi Belajar Siswa Kelas IV Sekolah Dasar

“…Menurut (Pratiwi & Aslam, 2021) "penelitian kuantitatif dilihat dari segi tujuan, penelitian ini dipakai untuk menguji suatu teori, menyajikan suatu fakta atau mendeskripsikan statistik, dan untuk menunjukkan hubungan antar variabel dan adapula yang sifatnya mengembangkan konsep, mengembangkan pemahaman atau mendiskripsikan banyak hal". Bentuk desain penelitian ini adalah non equivalent groups pretest-posttest design, dengan desain dua kelompok, yaitu sebelum dan sesudah perlakuan (Pratiwi, 2021). Tempat penelitian ini dilaksanakan di SDN 004 Bukit Agung yang tepatnya beralamat di Jl.…”

Pengaruh Bimbingan Orang Tua Terhadap Tanggung Jawab Belajar Siswa Sekolah Dasar

“…Maka setiap sesuatu yang mereka pelajari sebelumnya akan menumbuhkan perubahan baru dalam diri mereka. Oleh karena itu pembelajaran dapat dikatakan efektif apabila terdapat perubahan pada diri orang tersebut, misalkan yang tidak tahu menjadi tahu (Pratiwi and Aslam 2021). Adapun keberhasilan pada pembelajaran tersebut tak lepas dari bimbingan yang diberikan oleh seseorang.…”

Persepsi Orang Tua, Guru, dan Siswa Terhadap Pembelajaran Tatap Muka (PTM) Terbatas pada Masa Pandemi Covid-19

“…Ini dikarenakan masih kurangnya informasi dari sekolah kepada orang tua dan siswa terkait prosedur dan syarat-syarat apa saja yang harus dipenuhi ketika pembelajaran tatap muka terbatas pada masa Covid-19 akan dilaksanakan. Badan pemerintah seperti contohnya sekolah, dapat memanfaatkan media sosial agar dapat berinteraksi dengan para pemangku kepentingan, walaupun terdapat tantangan terkait dengan privasi, keamanan, pengelolaan data, aksesibilitas, inklusi sosial, tata kelola, dan masalah kebijakan informasi lainnya (Pratiwi & Aslam, 2021). Langkah-langkah lain yang bisa dilakukan kepala sekolah menurut (Kemendikbud, 2021) adalah : (a) Konsisten memberikan edukasi tentang penerapan protokol kesehatan dalam upaya membangun budaya disiplin, (b) Memastikan seluruh pembelajaran tatap muka terbatas berlangsung sesuai protokol kesehatan, (c) Menyiapkan satgas Covid-19 di sekolah, (d) Diperlukan penanganan khusus.…”