Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Group Investigation terhadap Pemahaman Konsep Matematis Ditinjau dari Kemampuan Awal Matematis Siswa MTs

Abstract

Adapun tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui ada tidaknya perbedaan pemahaman konsep matematis antara siswa yang mengikuti pembelajaran Group Investigation dengan siswa yang mengikuti pembelajaran langsung, ada tidaknya perbedaan pemahaman konsep matematis antara siswa yang mengikuti pembelajaran Group Investigation dengan siswa yang mengikuti pembelajaran langsung jika ditinjau dari kemampuan awal matematis, ada tidaknya pengaruh interaksi antara strategi pembelajaran dengan kemampuan awal matematis siswa terhadap pemahaman konsep matematis siswa. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII Madrasah Tsanawiyah Darul Qur’an tahun ajaran 2016/2017. Sampel penelitian ini dipilih dengan menggunakan teknik purposive sampling, kelas VIII A sebagai kelas eksperimen dengan menggunakan model Group Investigation, kelas VIII B sebagai kelas kontrol dengan menggunakan pembelajaran langsung yang berjumlah 31 dan 25 orang siswa setiap masing-masing kelas. Data dianalisis dengan statistik deskriptif dan interpretasi. Teknik analisis data menggunakan uji-t dan anova dua arah (two factorial design). Instrumen yang digunakan adalah tes uraian untuk mengukur kemampuan awal dan kemampuan pemahaman konsep matematis siswa setelah perlakuan diberikan.Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh penerapan model pembelajaran Group Investigation terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis siswa. Pengujian hipotesis menunjukkan bahwa terdapat perbedaan pemahaman konsep matematis antara siswa yang mengikuti pembelajaran Group Investigation dengan siswa yang mengikuti pembelajaran langsung, terdapat perbedaan pemahaman konsep matematis antara siswa yang mengikuti pembelajaran Group Investigation dengan siswa yang mengikuti pembelajaran langsung jika ditinjau dari kemampuan awal matematis, tidak terdapat pengaruh interaksi antara strategi pembelajaran dengan kemampuan awal matematis siswa terhadap pemahaman konsep matematis siswa.

Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Group Investigation (GI) terhadap Pemahaman Konsep Matematis Siswa berdasarkan Self-Efficacy Siswa SMP/MTs

“…Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa model pembelajaran group investigation (investigasi kelompok) berbantuan alat peraga dapat meningkatkan hasil belajar siswa dengan kenaikan presentase ketuntasan dari 88,57% pada siklus pertama menjadi 94,29% pada siklus kedua. Selain itu, penelitian yang dilakukan oleh Misrayanti & Amir(2019), Dosen Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Sultan Syarif Kasim Riau yang berjudul "Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Group Investigation terhadap Pemahaman Konsep Matematis ditinjau dari Kemampuan Awal Matematis Siswa MTs". Berdasarkan hasil penelitian dapat diambil kesimpulan bahwa terdapat perbedaan kemampuan pemahaman konsep matematis antara siswa yang mengikuti pembelajaran dengan model group investigation dengan siswa yang mengikuti pembelajaran langsung.…”

“…Hasil penelitian yang menunjukkan hasil belajar siswa dengan menggunakan model pembelajaran group investigation menjadi lebih baik yaitu hasil penelitian yang dilakukan oleh Saraswati & Saefudin (2017). Hal ini sejalan dengan hasil penelitian yang dilakukan oleh Misrayanti & Amir (2019), dimana hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan pemahaman konsep matematis siswa yang menggunakan model pembelajaran group investigation lebih baik dibandingkan dengan siswa yang menggunakan pembelajaran langsung. Sedangkan hasil penelitian yang menunjukan siswa lebih aktif dan responsif dengan belajar menggunakan model group investigation yaitu hasil penelitian Hija, dkk.…”

Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Think Pair Share terhadap Kemampuan Representasi Matematis ditinjau dari Kemampuan Awal Matematika Siswa

“…Oleh karena itu, KAM disinyalir berperan sebagai moderator antara model pembelajaran dengan kemampuan representasi matematis. Beberapa peneltian yang | 193 menggali pengaruh KAM dalam hubungan antara model atau strategi dengan variabel terikat (Antika, Andriani, & Revita, 2019;Mardaleni, Noviarni, & Nurdin, 2018;Misrayanti & Amir, 2019;Muhandaz, Lestari, & Kurniati, 2018;Rahmayanti, Hasanuddin, & Nelson, 2018).…”

Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Meaningful Instructional Design (MID) terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis berdasarkan Self Regulated Siswa SMP/MTs

“…118). Beberapa penelitian terkait pemahaman konsep matematis telah dilakukan (Antika, Andriani, & Revita, 2019;Misrayanti & Amir, 2019;Suraji, Maimunah, & Saragih, 2018;Wahidah, Hasanuddin, & Hartono, 2018).…”