Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Numbered Head Together (NHT) Terhadap Hasil Belajar Siswa

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis: 1) hasil belajar siswa sebelum dan setelah diterapkan model pembelajaran NHT, 2) perbedaan hasil belajar siswa sebelum dan setelah diterapkan model pembelajaran NHT, dan 3) besar efektivitas model pembelajaran NHT terhadap hasil belajar siswa dikelas X SMAN 1 Sungai Raya. Metode penelitian ialah metode eksperimen (Pre-Experimental Design) dengan One-Group Pretest-Posttest Design. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas X IPA SMAN 1 Sungai Raya yang terdiri dari 5 kelas. Sampel penelitian ini ialah kelas X IPA5 sebagai kelas eksperimen, dengan menggunakan teknik purporsive sampling. Instrumen untuk mengukur hasil belajar siswa menggunakan tes essay. Data dianalisis dengan menggunakan uji rata-rata, uji pair sample t-test, dan effect size. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) terdapat peningkatan skor rata-rata hasil belajar siswa dari 45,0 menjadi 77,8, 2) Dari hasil analisis data menggunakan uji pair sample t-test dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar siswa sebelum dan setelah diterapkan model pembelajaran NHT, dan 3) Nilai Effect Size sebesar 2,2 yang termasuk dalam kategori tinggi. Disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran NHT pada materi gerak lurus berubah beraturan berpengaruh terhadap hasil belajar siswa kelas X SMA Negeri 1 Sungai Raya. This study aims to analyze: 1) student learning outcomes before and after applying the NHT learning model, 2) differences in student learning outcomes before and after applying the NHT learning model, and 3) the effectiveness of NHT learning models on student learning outcomes in class X SMAN 1 Sungai Raya. The research method is the experimental method (Pre-Experimental Design) with One-Group Pretest-Posttest Design. The study population was all students of class X Science at Sungai Raya 1 State High School consisting of 5 classes. The sample of this study is class X IPA5 as an experimental class, using purposive sampling technique. Instrument to measure student learning outcomes using an essay test. Data were analyzed using an average test, pair sample t-test, and effect size. The results show that: 1) there is an increase in the average score of student learning outcomes from 45.0 to 77.8, 2) From the results of data analysis using pair sample t-test can be concluded that there are significant differences in student learning outcomes before and after applying the NHT learning model, 3) Effect Size values of 2.2 which is included in the high category. It was concluded that the application of NHT learning model affecting the learning outcomes of class X students of SMAN 1 Sungai Raya, of the subject matter rectilinear motion with constant acceleration.

Social Studies Learning With Numbered Head Together Model Improves Learning Outcomes Viewed From Student Learning Motivation

“…Various kinds of opinions in the discussion increase student understanding. This is in line with research conducted by Trisianawati (2018) which states, with the application of the NHT model when the student learning process is actively involved. The activeness of students is seen when conducting discussions in answering the questions given.…”

A review on Numbered Head Together (NHT) learning model to improve biology learning outcomes

“…The results of research conducted by Trisianawati et al (2018) show that there are differences in the pretest and posttest results with the pretest mean of 45.00 with SD 14.43 while the mean posttest of students is 77.80 with SD 7.23. Obtained calculations using the t-test Pair sample t-test data pretest and posttest students obtained t count of -14.08 with a probability of 0.00 <0.05 with Ho's decision accepted.…”

Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Number Head Together (Nht) Terhadap Hasil Belajar Kognitif Peserta Didik Pada Materi Asam Basa Di Kelas Xi Ipa Sma Advent Manokwari

“…Penelitian ini memiliki taraf signifikansi sebesar 5% menunjukkan H0 ditolak, artinya rata-rata skor kelompok eksperimen lebih tinggi dibandingkan rata-rata skor kelompok kontrol. Selanjutnya hasil penelitian dari Trisianawati et al, (2018), memperoleh perbedaan yang signifikan dengan kenaikan skor 45,00 hingga 77,80 dengan persen pengaruh sebesar 74%. Penelitian dari (Sari & Ibrahim, 2021) diperoleh skor rerata pretest sebesar 39,14 dan skor posttest sebesar 81,00 sehingga mengalami peningkatan hasil belajar peserta didik pada materi larutan penyangga melalui model pembelajaran NHT dengan persen pengaruh 92,1%.…”

“…Hal ini sejalan dengan hasil penelitian Putra (2020), nilai rata-rata pretest 39,80, sedangkan nilai rata-rata postest 70,20 dengan persen pengaruh 76%. Sedangkan penelitian yang dilakukan oleh Trisianawati et al, (2018), memiliki nilai rata-rata pretest pada kelas eksperimen sebesar 45,00, sedangkan nilai rata-rata posttest sebesar 77,80 dengan persen pengaruh yang didapatkan sebesar 74%. Kemudian penelitian yang dilakukan oleh Indraswati (2018) memperlihatkan bahwa kelas eksperimen mempunyai skor pretest rata-rata 66,5 dan skor posttest rata-rata 86,8, dengan pengaruh yang dicapai sebesar 30%.…”