Pengembangan Bahan Ajar Matematika Berbasis STEM Pada Materi Bangun Ruang

Hasanah, Huswatun

doi:10.31960/ijolec.v3i1.582

Cited by 14 publications

(15 citation statements)

References 2 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Jenis penelitian yang dipakai yaitu metode penelitian dan pengembangan (R&D). Mengikuti (Sugiyono, 2019) dalam (Hasanah et al, 2020) mengutarakan bahwa metode penelitian dan pengembangan dipahami bak metode ilmiah untuk meneliti, merancang, melahirkan juga membuktikan efektivitas produk yang dibuat. Untuk itu, tujuan penelitian yaitu membuat suatu produk berupa bahan ajar matematika berbasis matematika terapan yang valid, praktis, dan efektif buat siswa SMK teknik instalasi tenaga listrik pada materi matriks.…”

Section: Metodeunclassified

“…Hal itu tidak bagus karena jika guru tidak berimprovisasi dan mengembangkan proses pembelajaran, siswa dapat kehilangan minat pada matematika dan pembelajaran mereka mungkin tidak efektif. Kemudian berdasarkan penelitian yang dilakukan oleh (Hasanah, Wirawati, & Sari, 2020), untuk membuat siswa SMK memahami matematika dengan baik dan mengembangkan diri pada hard skill dan soft skill supaya mereka mampu menyelesaikan masalah yang terjadi pada dunia nyata, maka dilakukan Pengembangan Bahan Ajar Matematika Berbasis STEM Pada Materi Bangun Ruang.…”

unclassified

“…Ditegaskan dalam PP Nomor 19 tahun 2005, guru dinantikan mengembangkan bahan ajar (Hasanah et al, 2020). Menurut Dikmenjur (Bimtek KTSP, 2009) dalam (Fitrah, 2016), bahan ajar ialah kumpulan materi atau substansi pembelajaran dilapis secara terstruktur, memperlihatkan gambaran lengkap tentang kemampuan yang akan dikuasai siswa pada suatu aktivitas pembelajaran.…”

unclassified

See 2 more Smart Citations

Pengembangan Bahan Ajar Matematika Berbasis Matematika Terapan pada Materi Matriks

Yuliastuti

Soebagyo

2021

Cendekia

View full text Add to dashboard Cite

Pembelajaran di SMK belum banyak menyentuh materi yang sesuai dengan bidang kejuruan. Matematika SMK khususnya pada materi matriks belum memperlihatkan jangkauan materi matematika terapan berdasarkan pengamatan awal buku sekolah elektronik (BSE). Hal tersebut mengakibatkan mereka belum memiliki kemampuan untuk memenuhi persyaratan karena materi yang diberikan tidak membantu siswa membuat koneksi ke dunia mereka. Tujuannya penelitian untuk mewujudkan bahan ajar matematika berbasis matematika terapan pada materi matriks yang valid, praktis, dan efektif. Metode penelitian yang dipakai yaitu Research and Development (R&D) model ADDIE dengan 5 tahap. Penelitian dilaksanakan di SMKN 1 Tangerang Selatan. Instrumen penelitian meliputi lembar validasi ahli materi dan ahli media, angket kepraktisan bahan ajar oleh guru, dan angket respon siswa terhadap bahan ajar. Berdasarkan penelitian diperoleh hasil validasi bahan ajar oleh ahli materi dan ahli media dengan rata-rata persentase 84,12% (Sangat Layak), respon guru dengan persentase 88,70% (Sangat Baik), dan tanggapan siswa terhadap bahan ajar dengan rata-rata persentase 74,10% (Baik). Hasil temuan menerangkan bahwa bahan ajar matematika berbasis matematika terapan pada materi matriks dikatakan valid, praktis, dan efektif untuk digunakan. Valid dinilai oleh ahli dengan aspek yang ditentukan BSNP, praktis tergantung dari pendapat guru, dan efektif ditetapkan oleh pengalaman siswa dengan respon terhadap bahan ajar tersebut.

show abstract

Section: Metodeunclassified

unclassified

See 1 more Smart Citation

Pengembangan Bahan Ajar Matematika Berbasis Matematika Terapan pada Materi Matriks

Yuliastuti

Soebagyo

2021

Cendekia

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…The results showed that the development of STEM-based modules for junior high school students was valid and feasible to use (Zulaiha & Kusuma, 2020). The results also showed that STEM-based teaching materials in building materials met the standards of feasibility aspects and could be used in learning (Hasanah, Mukti, & Aida, 2020). In addition, STEM-based modules on set material were feasible and interesting for students to use (Aminingsih & Izzati, 2020).…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 95%

“…STEM is a new approach from a scientific discipline that integrates Science, Technology, Engineering, and Mathematics (Hasanah, Mukti, & Aida, 2020). The STEM approach is an approach that combines more than one field of STEM sciences (Ismayani, 2016).…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

The Development of a Mathematics Learning Module on Proportion Material Based on STEM with Islamic Integration for Junior High School

Kristanti

Masamah

2022

JPMK

View full text Add to dashboard Cite

21st-century learning requires a special approach which improve students’ learning outcomes, namely aspects of cognitive, affective, and psychomotor. Mathematics learning tools must still pay attention to the universal values of Islamic teachings and the use of technology, including STEM. The learning module is the teaching material used by teachers in the mathematics learning process. This study aims to develop and determine the level of validity of ISTEM-based mathematics learning modules on proportion material. This research was carried out at junior high school based on research and development with the ADDIE model, namely Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation. The instruments were observation sheets, questionnaires, and interviews. The module has been validated by design experts and material experts. The results showed that the development of the module based on the assessment of material experts obtained an average percentage of 90.42% with appropriate criteria, learning expert assessments obtained an average percentage of 81.67% with appropriate criteria, and design expert assessments obtained an average percentage of 81.08%. The results of using the module obtained an average score of 85.71% with a total of 24 students who completed it. The module obtained very high assessment criteria and met the requirements for effective use in improving mathematical learning outcomes and was suitable for use in the mathematics learning process on proportion material for junior high school level. Thus, based on the results of this study, it is necessary to integrate ISTEM in the development of mathematics learning modules for junior high school on proportion materials. Pembelajaran abad ke-21 membutuhkan pendekatan khusus yang meningkatkan hasil belajar siswa, yaitu aspek kognitif, afektif dan psikomotorik. Perangkat pembelajaran matematika harus tetap memperhatikan nilai-nilai universal ajaran Islam dan pemanfaatan teknologi, diantaranya adalah STEM. Modul pembelajaran merupakan bahan ajar yang digunakan oleh guru dalam proses pembelajaran matematika. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan dan mengetahui tingkat validitas modul pembelajaran matematika berbasis ISTEM pada materi perbandingan. Penelitian ini dilaksanakan di SMP berdasarkan penelitian dan pengembangan dengan model ADDIE yaitu Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation. Instrumennya adalah lembar observasi, angket dan wawancara. Modul tersebut telah divalidasi oleh ahli desain dan ahli materi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengembangan modul tersebut berdasarkan penilaian ahli materi diperoleh persentase rata-rata 90,42% dengan kriteria sesuai, penilaian ahli pembelajaran memperoleh persentase rata-rata 81,67% dengan kriteria sesuai, penilaian ahli desain diperoleh rata-rata persentase 81,08%. Hasil penggunaan modul tersebut diperoleh nilai rata-rata 85,71% dengan total 24 siswa yang tuntas. Modul tersebut memperoleh kriteria penilaian sangat tinggi dan memenuhi syarat efektif digunakan dalam meningkatkan hasil belajar matematika dan layak digunakan dalam proses pembelajaran matematika materi perbandingan tingkat SMP. Dengan demikian, berdasar pada hasil penelitian tersebut, perlu ada integrasi ISTEM dalam pengembangan modul pembelajaran matematika materi perbandingan jenjang sekolah menengah pertama.

show abstract

Website of Physics Instructional (WoPI): Learning Physics from Home During COVID-19

Sanjaya

Nurkholis

Iswanto

et al. 2021

J. Phys.: Conf. Ser.

View full text Add to dashboard Cite

In recent years, the education system, especially in Indonesia, has begun to adapt to distance learning. Technology in the field of education has emerged. Therefore, this research has the aim of producing an E-module based on a STEM with website-assisted in learning Physics on rotational dynamics. This research was conducted by applying the research method of FODEM (Formative Development Method) and was limited to the development phase. The results of this study are E-module learning media assisted by a website that can be used through various electronic devices, with learning material based on the STEM (science, technology, engineering, and mathematics) approach that can help students understand physics subjects in rotational dynamics. Further research is needed regarding the validation of this STEM-based E-modules assisted with website.

show abstract

Pengembangan Bahan Ajar Matematika Berbasis STEM Pada Materi Bangun Ruang

Cited by 14 publications

References 2 publications

Pengembangan Bahan Ajar Matematika Berbasis Matematika Terapan pada Materi Matriks

Pengembangan Bahan Ajar Matematika Berbasis Matematika Terapan pada Materi Matriks

The Development of a Mathematics Learning Module on Proportion Material Based on STEM with Islamic Integration for Junior High School

Website of Physics Instructional (WoPI): Learning Physics from Home During COVID-19

Contact Info

Product

Resources

About