Pengembangan Bahan Pembelajaran Media Interaktif Pada Mata Pelajaran PPKN

Abstract

Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk: (1) menghasilkan media pembelajaran interaktif yang layak digunakan, mudah dipelajari dan dapat dipakai untuk pembelajaran individual (2) mengetahui efektifitas media pembelajaran interaktif Power Point yang dihasilkan, dalam meningkatkan hasil belajar pembelajaran PPKn. Produk akhir dari pengembangan media pembelajaran ini dilanjutkan dengan uji keefektifan produk. Metode yang digunakan dalam uji coba keefektifan produk adalah metode kuasi eksperimen. Sampel penelitian sebanyak 40 siswa yang terdiri dari 20 siswa sebagai kelas eksperimen yang diberi perlakuan menggunakan media pembelajaran interaktif power poin dan 20 siswa sebagai kelas kontrol yang menggunakan media pembelajaran power point sebagaimana yang berlangsung selama ini dalam proses pembelajaran. Hasil pengujian hipotesis membuktikan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil belajar siswa yang dibelajarkan dengan menggunakan media pembelajaran interaktif dengan hasil belajar siswa yang dibelajarkan dengan menggunakan media pembelajaran power point. Hal ini ditunjukkan dengan hasil pengolahan data dimana diperoleh thitung sebesar 1.23 pada taraf signifikansi α = 0,05 dengan dk 38 diperoleh ttabel =14,68, sehingga thitung > ttabel. Disimpulkan bahwa hasil belajar kelompok siswa yang dibelajarkan dengan menggunakan media pembelajaran interaktif power point 2010 adalah sebesar 80% dan lebih tinggi dari kelompok siswa yang dibelajarkan dengan menggunakan media pembelajaran power point, yaitu sebesar 75%. Kata Kunci: bahan pembelajaran media interaktif pada mata pelajaran PPKN Abstract: This study aimed to: (1) generate media interactive learning proper use, easy to learn and can be used for individual learning (2) determine the effectiveness of interactive learning media Power Point produced, in improving learning outcomes PPKn learning. The end product of the development of instructional media have continued to test the effectiveness of the product. The method used in testing the effectiveness of the product is a quasi-experimental methods. The research sample of 40 students consisting of 20 students as an experimental class treated using interactive learning media power points and 20 students as control classes using instructional media power point as it has done so in the learning process. Hypothesis testing results prove that there is a significant difference between the learning outcomes of students that learned to use media interactive learning with student learning outcomes that learned by using learning media power point. This is shown by the results of data processing which obtained t of 1.23 at significance level α = 0.05 with 38 hp obtained table = 14.68, so thitung> ttabel. It was concluded that the results of the study group of students that learned using interactive learning media power point 2010 amounted to 80% and higher than the group of students that learned by using learning media power point, ie by 75%. Keywords: interactive media learning materials on subjects PPKN

Development of Interactive Learning Media in Indonesian Language Subjects at VIII Grade of Junior High School

“…b. Indonesian language learning media using Adobe Flash CS6 interactive media of news text material was higher than the Indonesian language learning outcomes without using Adobe Flash CS6 interactive media of news text material at the eighth grade of SMPN 5 of Tanjung Morawa in 2018/2019 academic year. These results indicated that the developed interactive multimedia can motivate students to explore the material [6]…”

Workshop Pembuatan Media Pembelajaran Quis Interaktif Menggunakan Microsoft Powerpoint Bagi Guru SMPN 1 Waigete

“…Globalisasi mengarahkan perkembangan teknologi agar bermanfaat dalam proses pembelajaran demi meningkatkan mutu pendidikan. Teknologi informasi adalah hasil penerapan ilmu pengetahuan yang terorganisir secara sistematis untuk menyelesaikan permasalahan secara praktis menggunakan sistem informasi yang menggabungkan teknologi komputer dengan telekomunikasi (Budiman, 2017;Nurdyansyah et al, 2015 Pemanfaatan media dalam proses pembelajaran dimaknai bukan hanya sebagai penggunaan alat tetapi juga tentang proses memberikan rangsangan komunikasi sehingga terjadi proses belajar (Kurniawan & Saragih, 2016;Susilana & Riyana, 2009). Media pembelajaran menjadi objek pendukung kesuksesan proses pembelajaran yang ditunjukkan dengan tersampaikannya rangsangan dari pendidik ke peserta didik maupun sebaliknya (Ahern, 2016;Khairani & Febrinal, 2016).…”

Student Learning Activity Assessment Instruments in Civics Learning for Fifth Grade Elementary School

“…Civics is a learning process that can direct students to be responsible so that they can play an active role in society per the provisions of Pancasila (Astawa et al, 2020;Silvia et al, 2019). Students with good character will be able to show an attitude of responsibility in every action taken and pay attention to the interests of others (Kurniawan & Saragih, 2016). It shows that Civics learning plays an important role in nation-building.…”