2022
DOI: 10.38048/jailcb.v3i1.618
|View full text |Cite
|
Sign up to set email alerts
|

Workshop Pembuatan Media Pembelajaran Quis Interaktif Menggunakan Microsoft Powerpoint Bagi Guru SMPN 1 Waigete

Abstract: Dengan perkembangan tekbologi yang semakin meningkat, guru di tuntut untuk bisa menguasai IT dalam pembelajaran. Dengan berbagai media pembelajaran yang aktif dan interaktif bisa memotivasi siswa dalam belajar.  Hal ini menyebabkan perlunya media yang bersifat interaktif, menyenangkan, dan mudah diakses. Tujuan pengabdian ini adalah memberikan pengetahuan dan praktek bagaimana cara membuat media pembelajaran interaktif berupa quiz menggunakan powerpoint. Hasil Pengabdian ini medapatkan respon yang sangat baik … Show more

Help me understand this report

Search citation statements

Order By: Relevance

Paper Sections

Select...
1

Citation Types

0
0
0
1

Year Published

2022
2022
2022
2022

Publication Types

Select...
1

Relationship

0
1

Authors

Journals

citations
Cited by 1 publication
(1 citation statement)
references
References 4 publications
0
0
0
1
Order By: Relevance
“…Kondisi ini menuntut mereka untuk terbiasa dan terampil dengan memanfaatkan IT. Ada banyak pembelajaran dimasa pandemi covid-19 yaitu kegiatan workshop pembuatan media pembelajaran yang dilakukan (Sunedi et al, 2022), (Rasul et al, 2022), (Cahyaningrum & Baraja, 2021), dan (Rahmawati et al, 2022) serta dalam pembuatan media pembelajaran juga menyesuaikan dengan macam-macam teori pembelajaran yang digunakan dalam pengajaran sebagai motivasi belajar siswa (Subakti et al, 2022). Selain dampak positif tersebut, terlihat pula dampak negatif yaitu pada keterbatasan praktisi pendidikan dalam tanggap kondisi, kesiapan personal membutuhkan pendampingan, bahkan pedoman khusus untuk memahami IT sebagai jalur pilihan dalam bekerja.…”
Section: Pendahuluanunclassified
“…Kondisi ini menuntut mereka untuk terbiasa dan terampil dengan memanfaatkan IT. Ada banyak pembelajaran dimasa pandemi covid-19 yaitu kegiatan workshop pembuatan media pembelajaran yang dilakukan (Sunedi et al, 2022), (Rasul et al, 2022), (Cahyaningrum & Baraja, 2021), dan (Rahmawati et al, 2022) serta dalam pembuatan media pembelajaran juga menyesuaikan dengan macam-macam teori pembelajaran yang digunakan dalam pengajaran sebagai motivasi belajar siswa (Subakti et al, 2022). Selain dampak positif tersebut, terlihat pula dampak negatif yaitu pada keterbatasan praktisi pendidikan dalam tanggap kondisi, kesiapan personal membutuhkan pendampingan, bahkan pedoman khusus untuk memahami IT sebagai jalur pilihan dalam bekerja.…”
Section: Pendahuluanunclassified