Pengembangan Big Book Storytelling Dwibahasa untuk Meningkatkan Literasi Anak Usia Dini

Abstract

Pendidikan literasi saat ini marak diagunkan karena memiliki peran penting bagi masa depan anak. Namun, berbanding terbalik dengan teori, praktik pendidikan literasi di lapangan masih memerlukan perhatian. Penelitian ini bertujuan untuk mendesain dan mengembangkan big book storytelling dwibahasa untuk mendukung perkembangan literasi anak usia dini. Menggunakan bahasa Indonesia dan bahasa Inggris, big book disampaikan dengan teknik mendongeng yang bertujuan untuk mengembangkan kosakata anak dan minat mereka terhadap kedua bahasa tersebut. Penelitian ini menggunakan desain penelitian pengembangan berdasarkan model Reeves (2006) dan melibatkan 74 guru taman kanak-kanak yang ada di Banjarmasin. Data dikumpulkan dengan teknik wawancara dan observasi. Tahapan pengembangan terbagi menjadi empat fase: analisis kebutuhan, pengembangan produk, implementasi, dan refleksi. Validasi ahli menunjukkan bahwa big book yang dikembangkan telah layak dan dapat digunakan untuk anak usia dini baik dari segi psikologis, pembelajaran, kualitas fisik, dan bahasa. Anak-anak juga menikmati belajar dengan menggunakan media ini berdasarkan hasil observasi

Peran Dongeng dalam Meningkatkan Kreativitas Anak Usia Dini

“…Adapun dengan mendengarkan dongeng anak dapat menyerap informasi baru pada cerita serta penambahan kosa kata dalam unsur cerita (Pebriana, 2017). Mendongeng merupakan salah satu alat yang mampu menghilangkan kelemahan akuntabilitas tugas dengan kata lain dengan mendongeng mampu meningkatkan memori, konsentrasi, serta manajemen eksekutif (Khotimah et al, 2021) Mendongeng dapat dilakukan dengan banyak cara agar dongeng lebih menarik dan merupakan salah satu strategi favorit guru anak usia dini dimana metode mendongeng sangat cocok digunakan untuk anak usia dini, misalnya dengan animasi suara melalui aplikasi teknologi informatika, menggunakan boneka peraga atau bantuan alat peraga tradisional (Yansyah et al, 2021). Selain itu, mendongeng dapat dilakukan pada seting tertentu yang mendukung cerita dongeng agar lebih hidup lagi.…”

Efektivitas Penggunaan Media Big Book Terhadap Kemampuan Membaca Permulaan Siswa Sekolah Dasar

“…Dalam proses penelitian pun peneliti memperhatikan bagaimana mimik wajah peserta didik saat membaca satu persatu, hal ini memang terlihat sangat antusias dengan pembelajaran menggunakan big book. Hal ini sejalan dengan beberapa penelitian yang menyatakan bahwa media big book menstimulus antusias siswa dalam melaksanakan pembelajaran (Latifah, 2019b;Prawiyogi et al, 2021;Yansyah et al, 2021)…”

Dictor Caksanta: Membentuk Karakter Siswa dengan Dongeng Digital Berbasis Cerita Rakyat Indonesia

“…Kedua, produk DICTOR CAKSANTA disajikan sesuai dengan konsep belajar anak SD yaitu dengan storytelling. Storytelling dikatakan termasuk dalam konsep belajar anak SD, karena merupakan cara belajar dengan menekankan soft skill atau belajar dengan cara memberikan contoh yang baik kepada anak (Ahmadi & Mohamadi, 2017;Yansyah et al, 2021). Hal tersebut cocok dilakukan di jenjang sekolah dasar karena pada jenjang tersebut atau periode anak umur 6-12 tahun atau midle childhood, yang merupakan usia matang bagi anak untuk belajar.…”