Pengembangan Kurikulum 2013 dalam Meningkatkan Pendidikan Karakter di Sekolah Dasar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis proses pembelajaran dalam jaringan (daring), faktor-faktor pendukung serta faktor-faktor penghambat guru dalam melaksanakan pembelajaran daring di masa pandemi Covid-19. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru melaksanakan kebijakan pemerintah melalui pembelajaran daring. Berbagai faltform digunakan dalam pembelajaran daring. Berbagai respon positif disampaikan peserta didik terkait pembelajaran daring. Namun pelaksanaan pembelajaran pada masa pandemic Covid-19 ini memiliki tantangan/kendala, baik dari aspek sumber daya manusia, sarana-prasarana, dan teknis implementasi. Sebagai rekomendasi ke depan, dibutuhkan kemitraan publik dan keterlibatan banyak pihak secara berkelanjutan. Kompetensi dan keterampilan guru harus terus diperkaya, didukung oleh kebijakan sekolah yang mendorong guru terus belajar. Pembelajaran daring yang dilakukan untuk anak usia sekolah dasar dirasa kurang efektif seperti kurang maksimalnya penyampaian materi , koneksi internet yang kadang mnejadi lamban, gaya belajar yang cenderung visual, dan kurang leluasanya guru dalam mengontrol kegiatan siswa maka dari itu pencapaian belajar peserta didik tentunya harus diperhitungkan, diukur, baik secara materi maupun waktu. Guru tidak boleh semata-mata memberikan tugas tetapi harus memperhitungkan secara matang. Guru tidak boleh lupa untuk mengapresiasi capaian peserta didik. Kurikulum yang fleksibel dan siap menghadapi pandemi juga dibutuhkan.Kata Kunci: Pengembangan Kurikulum, Peningkatan Pendidikan Karakter

Evaluasi implementasi kurikulum 2013 di madrasah ibtidaiyah kecamatan sedan kabupaten rembang

“…Dalam kurikulum terintegrasi filsafat, nilai-nilai, pengetahuan, dan perbuatan pendidikan. Kurikulum disusun oleh para ahli pendidikan, mereka itu pendidik, pejabat pendidikan, penguasaha serta unsurunsur masyarakat lainnya [1]. Kehadiran kurikulum 2013 ditekankan pada pendidikan karakter, terutama pada tingkat dasar yang akan menjadi fondasi untuk tingkat selanjutnya.…”

Profil Keterampilan Kerjasama Peserta Didik dalam Pembelajaran PPKn SMP

“…Kecakapan dalam keterampilan sosial atau disebut social skill menjadi salah satu yang penting untuk dimiliki sebagai kecakapan dalam pembelajaran. Bukan lagi persaingan sebagai kecakapan yang harus dimiliki dalam abad 21, kerja sama dan kolaborialah yang perlu ditanamkan, karena perserta didik harus memapu untuk bekerja sama baik pada kelompok yang besar ataupun kecil, harus mampu untuk beradaptasi Pengembangan tantang proses suasana atau substansi dari lingkungan yang membuat seseorang mampu mendorong, serta mengunggah dalam mengembangkan kebiasaan atau perilaku baik pada kehidupan seharihari merupakan sisi lain dari pendidikan karakter (Mu'arif et al, 2021). Pada gagasan profil pelajar Pancasila Kemendikbud telah mengantarkan apa saja yang termasuk kedalam Profil Pelajar Pancasila.…”

Integrasi Nilai-Nilai Keislaman pada Materi Tubuhku dalam Pembelajaran Tematik Sekolah Dasar

“…Jantung hati juga dapat dikatakan raja segenap bagian jasmani, karena bagian jasmani akan patuh kepada jantung hati dan tidak akan bisa memberontak atau bergerak sesukanya tanpa adanya vibrasi dari jantung hati (Rokim, 2018). Budi pekerti harus terus dikembangkan dari dorongan dirinya sendiri, karena bila bukan dari keinginannya sendiri maka akan susah untuk berkembang serta buatlah budi pekerti itu menjadi sebuah pembiasaan (Mu'arif et al, 2021). Budi pekerti atau akhlak ini sangatlah berhubungan dengan pendidikan di Indonesia, seperti yang telah dikatakan di dalam tujuan pendidikan nasional.…”