Pengembangan Media Flash Berbasis Komik Dalam Pembelajaran Menyimak Cerita Rakyat

Abstract

Dalam pembelajaran di sekolah, menyimak masih belum direalisasikan dengan baik. Pelajaran menyimak kurang mendapat perhatian dan sering diremehkan oleh siswa dan guru terutama pada sekolah yang belum maju seperti di wilayah pedesaan. Oleh karena itu, dibutuhkan media pembelajaran yang dapat menarik perhatian siswa seperti media pembelajaran dengan menggunakan flash berbasis komik. Tujuan penelitian ini yaitu untuk mengembangkan dan mengetahui kelayakan media flash berbasis komik dalam pembelajaran Cerita Rakyat. Penelitian ini merupakan penelitian R&D dengan menggunakan model 4D. Uji coba produk yaitu ahli media dan materi, dan uji coba pengguna yaitu siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan angket Instrumen penelitian yang digunakan yaitu angket. Validasi instrumen menggunakan construct validity. Reliabilitas instrumen menggunakan reliabilitas internal. Teknik analisis data yaitu analisis deskriptif. Tahap akhir dari penelitian dan pengembangan ini adalah uji kelayakan dan efektifitas. Berdasarkan hasil penelitian, dapat diketahui bahwa penilaian tingkat kelayakan media pembelajaran secara keseluruhan diperoleh hasil yang valid dan sangat layak. Kelayakan media pembelajaran ditinjau dari aspek media dan materi termasuk dalam kategori sangat layak sebesar 100,00 %. Penilaian peserta didik didapatkan penilaian yang sangat layak dengan persentase skor setiap aspek antara lain a) aspek materi termasuk dalam kategori sangat layak sebesar 39 atau 97,5% dan kategori layak sebesar 1 atau 2,5% b) aspek media termasuk dalam kategori sangat layak sebesar 27 atau 67,5% dan kategori layak sebesar 13 atau 32,5% serta c) aspek penilaian media pembelajaran secara keseluruhan sebesar 37 atau 92,5%, dan kategori layak sebesar 3 atau 7,5%. Oleh karena itu, media ini dapat digunakan sebagai media pembelajaran yang digunakan oleh guru sebagai pegangan dalam mengajar maupun bagi siswa dalam belajar.

Interactive Learning Media Assisted by Adobe Flash to Improve Students’ Motivation and Story-reading Skills at the Third Grade of Elementary School

“…Active learning activities make learning more effective by allowing students to practice directly in reading, question and answer activities, or discussions (Efendi et al, 2020;Lukman et al, 2020). Adobe Flash interactive media utilizes technology in its creation and use (Fujiastuti et al, 2019;Shuman, 2013). Using technology in the form of media can motivate students to learn (Das, 2019;Yulian et al, 2022).…”

“…If we look again, student motivation is relatively low, so when the teacher explains the material, many students ignore the material. Students feel bored because learning is monotonous, and they only listen to the teacher explain and use existing thematic books (Fujiastuti et al, 2019;Izzaturahma et al, 2021). There is no use of technology-based learning media in schools, making teachers learn using existing books (Adnyani & Wibawa, 2021;Gultom et al, 2021;Mustaqim & Kurniawan, 2017;Yulian et al, 2022).…”

“…The technology-based media developed is interactive learning media assisted by Adobe Flash. Adobe Flash is an easy-to-use and universal application for creating interactive learning materials (Fujiastuti et al, 2019;Septiyani et al, 2023). The advantage of Adobe Flash CS6 is that it offers many functions for combining images, sound and animation simultaneously (Andriyani et al, 2020;Ibda, 2017;Rezeki, 2018;N.…”

Development of Learning Media Based on Autoplay Chemistry to Improve Students’ Communicative Characters on Chemistry

“…Media in learning is also said to help increase student understanding, presentation information is more attractive and reliable, makes it easier to interpret data, and compresses information (Agustiningsih, 2015). The design of ICT learning media basically refers to the use of technology in learning activities to be use as a guide teaching and learning process (Ariesty et al, 2019) and encourage student activities (Chou, 2017). ICT-based learning media is suitable to be implemented as a learning tool that can access information on learning contents, communications and interactions between teachers and students (Burgess and Ice 2011;Sharma, et al, 2014).…”

Pengembangan Media Wayang Karton pada Muatan Bahasa Indonesia Siswa Kelas III SD

“…Cerita rakyat dipilih karena cerita rakyat memiliki alur cerita yang menarik serta sarat akan nilai-nilai kebudayaan dan adat istiadat. Sifat kemenarikan dari cerita rakyat tidak hanya ditunjukkan oleh isi ceritanya saja, tetapi cara penuturannya yang dapat dipadukan dengan menggunakan media wayang yang sudah dikenal akrab di lingkungan kehidupan anak (Fujiastuti et al, 2019;Larasati, 2021). Cara ini dilakukan untuk mendekatkan peserta didik agar mencintai wayang sebagai salah satu hasil budaya bangsa.…”