Pengembangan media pembelajaran biologi berbasis adobe flash untuk meningkatkan penguasaan kompetensi pada Kurikulum 2013

Astatin, Gista Ratih; Nurcahyo, Heru

doi:10.21831/jipi.v2i2.10966

Cited by 14 publications

(13 citation statements)

References 0 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…This is in line with Rezeki and Ishafit's research, that learning media based on Adobe Flash (now Adobe Animate) is suitable for use as a medium for learning physics [14]. Besides being feasible, the use of learning media with Adobe Flash can affect the mastery of students' competencies to be better, compared to not using them [22].…”

Section: Validation By Materials and Media Expertssupporting

confidence: 84%

Development of Adobe Animate Assisted Physics Learning Media as Online Learning Aid

Prakasiwi¹,

Warsono²,

Gusemanto³

et al. 2021

Advances in Social Science, Education and Humanities Research

View full text Add to dashboard Cite

This research is a type of development research using the 4D model (Four D Models). Developing a tool in studying and delivering physics material for teachers and students is the aim of this study. The media in question is physics learning media assisted by Adobe Animate on the harmonious vibration material on the spring. Furthermore, it is hoped that Adobe Animate assisted physics learning media can help teachers and students in delivering and studying physics material through online learning. The trial subjects of this study were students of class X MIA 4 SMA N 1 Banguntapan Bantul which consisted of 34 students. The result of this research is that a learning media assisted by Adobe Animate has been developed on harmonious vibration material as a tool for teachers and students in online learning. Physics learning media assisted by Adobe Animate is suitable for use in online physics learning with the "Very Appropriate" category according to media and material experts, as well as according to physics learning practitioners. Physics learning media assisted by Adobe Animate is also very interesting to use during the physics learning process online in the "Very Interesting" category according to the students.

show abstract

Section: Validation By Materials and Media Expertssupporting

confidence: 84%

Development of Adobe Animate Assisted Physics Learning Media as Online Learning Aid

Prakasiwi¹,

Warsono²,

Gusemanto³

et al. 2021

Advances in Social Science, Education and Humanities Research

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Kedua, multimedia pembelajaran interaktif layak diterapkan dalam proses pembelajaran karena dapat menciptakan suasana belajar yang nyaman dan menyenagkan bagi siswa. Media pembelajaran berbasis adobe flash membuat suasana belajar menjadi menyenangkan karena dilengkapi video, gambar, animasi, dan teks, serta terdapat latihan soal interaktif yang dapat menarik minat peserta didik untuk menjawab soal tersebut (Astatin, G. R., dan Nurcahyo, 2016;Qistina, Alpusari, Noviana, & Hermita, 2019). Selain itu, multimedia pembelajaran interaktif dapat digunakan baik di dalam maupun di luar jam pelajaran.…”

Section: Hasil Dan Pembahasanunclassified

Validitas Multimedia Pembelajaran Interaktif Berbasis Pendekatan Saintifik tentang Materi Protista Kelas X SMA

Annisa

Ardi

2021

j. edutech.

View full text Add to dashboard Cite

Adanya wabah Corona Virus Disease 19 atau COVID-19 telah mengganggu aktivitas di berbagai bidang kehidupan termasuk pendidikan. Situasi pandemi menyebabkan siswa banyak belajar mandiri di rumah. Berkaitan dengan hal tersebut, guru harus mampu menyediakan media pembelajaran yang memungkinkan siswa untuk membangun ilmunya. Salah satu jenis media yang dapat digunakan guru untuk mengefektifkan pencapaian tujuan pembelajaran adalah multimedia interaktif. Multimedia interaktif merupakan multimedia yang dilengkapi dengan pengontrol yang dapat dioperasikan oleh pengguna sehingga pengguna dapat memilih apa yang diinginkannya untuk proses selanjutnya. Jenis penelitian ini adalah penelitian Research and Development (R&D) dengan menggunakan Model 4D. Objek penelitian ini adalah pembelajaran multimedia interaktif berbasis pendekatan saintifik materi Protista pada siswa kelas X SMAN 1 Ranah Pesisir. Subjek penelitian ini adalah dua orang dosen Jurusan Biologi FMIPA UNP dan satu orang guru SMAN 1 Ranah Pesisir sebagai validator penggunaan multimedia pembelajaran interaktif. Berdasarkan hasil validasi, secara keseluruhan nilai validitas pengembangan multimedia pembelajaran interaktif Biologi dikategorikan valid. Hal ini menunjukkan bahwa pembelajaran multimedia interaktif layak untuk diujicobakan di sekolah.

show abstract

“…Media pembelajaran yang bermutu yaitu media yang mampu mendorong siswa memberikan tanggapan, umpan balik termasuk melakukan praktek pembelajaran dengan benar (Rasyid, 2016). Pernyataan ini dipertegas oleh Astatin (2016) bahwa media pembelajaran meminimalisir verbalisme yaitu proses pembelajaran siswa hanya diberi pengalaman (pengetahuan, sikap dan keterampilan) melalui kata-kata saja, siswa lebih banyak melakukan kegiatan belajar. Siswa tidak hanya mendengarkan guru, tetapi juga melakukan aktifitas lain seperti mengamati, melakukan, mendemonstrasikan, sehingga siswa mendapatkan pengalaman bermakna dan pemahaman konsep meningkat serta media membuat peserta didik terlibat aktif dalam pembelajaran.…”

Section: Pendahuluanunclassified

Analisis Kompetensi TPACK pada Media Pembelajaran Guru Biologi SMA

Nevrita¹,

Asikin²,

Amelia³

2020

JPSI

View full text Add to dashboard Cite

Abstrak. Tecnnology pedagogycal and content knowledge (TPACK) merupakan kompetensi abad 21 yang harus dikuasai oleh guru. Telah banyak penelitian yang dilakukan tentang TPACK namun menghubungkan TPACK dengan media pembelajaran masih terbatas. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kompetensi TPACK pada media pembelajaran guru Biologi SMA. Penelitian dilaksanakan pada seluruh SMA negeri yang ada di Kota Tanjungpinang sebanyak 7 SMA Negeri dengan sampel sejumlah 22 guru biologi. Prosedur penelitian diawali koordinasi awal dengan pihak sekolah dan kesepakatan jadwal penelitian, dilanjutkan dengan penyusunan instrumen dan pelaksanaan penelitian. Teknik pengumpulan data dengan menggunakan angket terbuka yang berisi sesuai dengan aspek TPACK terdiri atas Tecnologycal Knowledge dan Pedagogycal Content Knowledge. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa guru biologi sebagian besar telah memanfaatkan media dalam pembelajarannya dan juga memiliki kemampuan yang sederhana dalam mendesain media pembelajaran. Media pembelajaran yang dimanfaatkan dan didesain sebagian besar baru berupa powerpoint. Kompetensi TPACK untuk aspek TK berada pada kategori sangat baik, begitu juga untuk aspek PCK guru biologi SMA kota Tanjungpinang berada pada kategori sangat baik. Kompetensi TPACK pada media pembelajaran guru biologi SMA kota Tanjungpinang baru sebatas memanfaatkan media pembelajaran berbasis teknologi yang sederhana dan mudah untuk digunakan serta mudah dalam pengembangan dan mendesain. Kata kunci: guru biologi SMA, media pembelajaran, TK, PCK, kompetensi TPACK Abstrack. Pedagogycal technology and content knowledge (TPACK) is a 21st century competence that must be mastered by the teacher. There have many studies conducted on TPACK but connecting TPACK with learning media is still limited. This study aims to analyze TPACK competence at learning media Biology high school teachers in Tanjung Pinang City. It was conducted in 7 senior high schools in Tanjungpinang City with 22 biology teachers as a samples. Procedure started by coordination with the school and an agreement of tstudy schedule, followed by preparation of instrument and implementation of the study. This study used open questionnaires in accordance with aspects of TPACK such as Tecnologycal Knowledge and Pedagogycal Content Knowledge. The results of this study indicate that most biology teachers have used the media in their learning and also have a simple ability to design instructional media. The learning media that are utilized and designed are mostly new in the form of powerpoints. TPACK of biology teachers is in the excellent category for TK, as well as for PCK category Tanjungpinang city high school biology teacher is in the very good category. TPACK competence in the learning media of biology teachers in Tanjung Pinang City is only limited for utilizing simple technology-based learning media easy to use ,easy to develop and design.Keywords: High school biology teacher; Learning media; TK; PCK; TPACK competency

show abstract

Pengembangan media pembelajaran biologi berbasis adobe flash untuk meningkatkan penguasaan kompetensi pada Kurikulum 2013

Cited by 14 publications

References 0 publications

Development of Adobe Animate Assisted Physics Learning Media as Online Learning Aid

Development of Adobe Animate Assisted Physics Learning Media as Online Learning Aid

Validitas Multimedia Pembelajaran Interaktif Berbasis Pendekatan Saintifik tentang Materi Protista Kelas X SMA

Analisis Kompetensi TPACK pada Media Pembelajaran Guru Biologi SMA

Contact Info

Product

Resources

About