Pengembangan Media Pembelajaran Matematika Berbantuan Program Flash Untuk Meningkatkan Kemampuan Matematik Siswa SMP

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk : (1) mengembangkan media pembelajaran matematika berbantuan program Flash yang dapat meningkatkan kemampuan komunikasi matematik siswa dengan menerapkan strategi student active learning, (2) mengetahui tingkat validitas media pembelajaran matematika dengan program Flash yang menerapkan strategi student active learning dan (3) mengetahui keefektifan dan kepraktisan media pembelajaran yang dikembangkan pada mata pelajaran matematika materi Transformasi. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII SMP Putri Cahaya Medan sebanyak 42 orang dan objek penelitian ini adalah untuk kualitas media pembelajaran dari segi validitas, kepraktisan dan keefektifan untuk meningkatkan kemampuan komunikasi matematik siswa. Instrumen yang digunakan terdiri dari lembar validasi oleh ahli materi dan ahli media, lembar observasi aktivitas siswa, angket respons siswa serta tes kemampuan komunikasi matematik. Hasil penilaian para ahli terhadap media diperoleh bahwa persentase rata-rata penilaian ahli materi terhadap kualitas media adalah 96,12% kategori “sangat baik” dengan tingkat validitas 0,8156, ahli media (ahli desain dan perangkat lunak) 94,79% dengan tingkat validitas 0,7332 serta hasil ujicoba kelompok kecil 97,31% dengan tingkat validitas 0,72002 yang menyatakan bahwa media memadai dan layak digunakan. Dari hasil ujicoba lapangan diperoleh tingkat ketuntasan belajar siswa adalah 88,10% dengan peningkatan kemampuan komunikasi matematik siswa dalam kategori “tinggi” yang ditunjukkan oleh N-gain = 0,785, respon positif siswa terhadap media “sangat baik” dengan persentase 81,72% serta persentase kadar aktivitas siswa pada proses pembelajaran adalah memenuhi waktu ideal. Berdasarkan data tersebut di atas maka dapat disimpulkan bahwa: media pembelajaran matematika berbantuan program flash dapat meningkatkan kemampuan komunikasi matematik siswa dan kualitas media adalah baik yaitu memenuhi kriteria valid, praktis dan efektif.

Pengembangan Multimedia Pembelajaran Kurikulum 2013 Pada Pokok Bahasan Trigonometri Di SMK

“…Di Indonesia, sudah banyak obyek penelitian mengenai pemanfaatan Teknologi Informasi dan Komunikasi dalam bidang pendidikan, misalnya pengembangan multimedia pembelajaran. Penelitian yang dilakukan Istiqlal & Wutsqa (2013), Khuzaini (2014), Kintoko & Sujadi (2015), Sinurat, Syahputra, & Rajagukguk ( (2015), telah memanfaatkan TIK untuk membuat media dan multimedia pembelajaran berbasis komputer. Kajian terhadap program yang telah dibuat tersebut menunjukan bahwa penggunaan multimedia sangat bermanfaat dan meningkatkan minat belajar siswa.…”

The Developing Math Electronic Module With Scientific Approach Using Kvisoft Flipbook Maker Pro for Xi Grade of Senior High School Students

“…Many facts in the field still indicate that mathematics learning is only seen as a monotonous and procedural activity, that is the teacher explains the material, gives an example, assigns the student to do the exercise questions, checks the student's answers in passing, then discusses the solution of the problem which is then exemplified by the students (Ngilawajan, 2013). Teachers have the duty and responsibility optimally able to carry out the learning activities well marked by the high student activeness.Kakaktifan students in question is the involvement of students in carrying out activities ranging from discussion of concepts, the process of finding solutions to the conclusion of the concepts learned (Sinurat, Syahputra, & Rajagukguk, 2015).…”

Pengembangan Media Kokami Pada Pembelajaran Tematik Di Kelas v Sekolah Dasar Kecamatan Pemenang

“…Salah satu kategori media yang valid/layak dipilih adalah media yang sejalan dan sesuai dengan kebutuhan pembelajaran. Hal ini juga sejalan dengan pendapat Sutikno bahwa, media layak digunakan apabila mendukung isi materi pembelajaran (Sinurat, Syahputra, & Rajagukguk, 2015).…”