Pengembangan Model Manajemen Pembelajaran Berbasis Tik Di Sekolah Dasar

Abstract

<p><em>The aim of this study is to develop model of ICT-based learning management. With this tools and model, school can be easily monitor and evaluate the educational process. This research done by Research and Development (R&D). The place of the research is at SD Kristen Satya Salatiga, and data collection used interviews, observation and documentation. The data were analyzed using descriptive analysis and triangulation technique to test data validation. The result of the research are: The first step is Decision Making of ICT-based Learning, The second step is Planning of ICT-based Learning, The Third step is Implementation of ICT-based Learning, The Fourth step is Evaluation of ICT-based Learning. The key success factor of this model is on the second step that is how the teachers make the lesson plans and cooperate with all the parties related to the ICT-based learning management.</em></p>

From Zero to Hero: Leading with Muhammadiyah Educational Philosophy

“…Wherein there are efforts made to influence each other, direct each other and supervise each other so that all activities and performance of educational organizations can be achieved in accordance with the objectives of the establishment of educational institutions [5]. Educational management is a process that is carried out consciously and planned to create an atmosphere of learning and learning process and achieve educational goals starting from planning, organizing, implementing and controlling using human resources and other resources to achieve organizational goals [6].…”

Manajemen Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Di Sdit Bunayya Pandan Kabupaten Tapanuli Tengah

“…Sejatinya, penelitian mutakhir sejak 10 tahun lalu telah mengkaji manajemen pembelajaran dari berbagai aspek, di antaranya terkait kebijakan full day school (Rosalina, 2012), kemampuan dan hasil belajar peserta didik (Rahayu, 2015), mutu pendidikan (Danarwati, 2013;Kusuma & Purwanti, 2017), basis teknologi (Maria &  34 Sediyono, 2017;Prambayun, Suyanto, & Sunyoto, 2016;Sulisworo, 2014), materi ajar (Amanaturrakhmah, Kardoyo, & Rifai RC, 2017;Ita, 2018;Listyani, 2012;Manullang, 2014), dan supervisi terkait manajemen pembelajaran (Kusumawati, 2016). Namun, munculnya lembaga pendidikan Islam terpadu belum mendapat perhatian penuh oleh para peneliti sebelumnya.…”

Manajemen Pendidikan Khusus di Sekolah Luar Biasa Untuk Anak Autis

“…Salah satu solusi tersebut yaitu adalah diperbaikinya sistem manajemen pendidikan di satuan-satuan pendidikan (Wati, 2014). proses yang dilaksanakan secara sadar dan terencana untuk menciptakan suasana belajar dan proses pembelajaran serta mencapai tujuan pendidikan dimulai dari perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan dan pengawasan dengan menggunakan sumber daya manusia dan sumber daya yang lain untuk mencapai tujuan organisasi (Maria & Sediyono, 2017). Fungsi pokok manajemen pembelajaran adalah perencanaan, pengorganisasian, kepemimpinan dan pengawasan (Sa'ud dan Sumantri dalam Maria & Sediyono, 2017).…”

“…proses yang dilaksanakan secara sadar dan terencana untuk menciptakan suasana belajar dan proses pembelajaran serta mencapai tujuan pendidikan dimulai dari perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan dan pengawasan dengan menggunakan sumber daya manusia dan sumber daya yang lain untuk mencapai tujuan organisasi (Maria & Sediyono, 2017). Fungsi pokok manajemen pembelajaran adalah perencanaan, pengorganisasian, kepemimpinan dan pengawasan (Sa'ud dan Sumantri dalam Maria & Sediyono, 2017). Semua satuan pendidikan di Indonesia harus memiliki manajemen pendidikan yang baik tak terkecuali bagi sekolah luar biasa (SLB).…”