Pengembangan Modul Pembelajaran Ipa Biologi Berbasis Inkuiri Pada Materi Interaksi Antar Makhluk Hidup Dengan Lingkungannya

Abstract

Keterbatasan waktu di dalam kelas dapat ditutupi dengan proses pembelajaran yang dilakukan secara mandiri oleh masing-masing siswa. Belajar secara mandiri, disamping belajar di dalam kelas, dapat memenuhi tujuan pembelajaran. Siswa dapat memahami materi dengan cepat dengan kemampuan masing-masing. Dengan demikian diperlukan lebih dari buku untuk dapat membimbing siswa untuk menjadi lebih aktif belajar secara mandiri. Berdasarkan hasil wawancara dengan guru IPA di MTs Bandar Agung, modul sudah digunakan sebagai salah satu bahan belajar siswa. Namun penggunaannya masih seperti buku, karena hanya terdapat penjabaran meteri serta paket soal evaluasi. Modul seperti ini kurang dapat digunakan sebagai bahan belajar mandiri siswa, karena dipandang siswa kurang menarik. Untuk itu perlu adanya bahan ajar yang dapat digunakan sebagai sarana belajar mandiri oleh siswa.Bahan ajar penting digunakan dalam pembelajaran, karena bahan ajar berfungsi sebagai alat bantu dalam kegiatan pembelajaran. Dharma (2008: 3) mengemukakan bahwa modul merupakan bahan ajar cetak yang dirancang untuk dapat dipelajari secara mandiri oleh peserta didik. Modul disebut juga media untuk belajar mandiri karena di dalamnya telah dilengkapi petunjuk untuk belajar sendiri. Artinya, pembaca dapat melakukan kegiatan belajar tanpa kehadiran pengajar secara langsung. Bahasa, pola, dan sifat kelengkapan lainnya yang terdapat dalam modul ini diatur sehingga ia seolah-olah merupakan "bahasa pengajar" atau bahasa guru yang sedang memberikan pengajaran kepada murid-muridnya. Maka dari itulah, media ini sering disebut bahan instruksional mandiri. Penelitian yang relevan telah dilakukan oleh Novana (2014: 112) tentang pengembangan modul inkuiri

Modul Elektronik (E-Modul) IPA Bernuansa Emotional Spiritual Quotient (ESQ) mengenai Materi Sistem Reproduksi pada Manusia

“…Modul dapat memperjelas dan mempermudah penyajian pesan agar tidak terlalu bersifat verbal (Rhosyida & Jailani, 2014). Sebuah modul akan bermakna jika peserta didik dapat dengan mudah menggunakannya (Pratiwi et al, 2017), serta modul yang dikembangkan harus sesuai dengan kurikulum yang ada (Khoirudin, 2016) dan bahan ajar harus sesuai dengan kebutuhan siswa dan sesuai dengan standar kurikulum yang berlaku (Owon, 2017). Jika hal-hal tesebut diperhatikan dalam pembuatan modul maka akan dihasilkan modul yang sesaui dengan yang dibutuhkan.…”

The Potential of Plant Diversity in Bukit Barisan Selatan National Park in Support of Achieving National Curriculum Goals

“…Bentuk interaksi komensalisme dan parasitisme biasanya terjadi antara tumbuhan berhabitus kayu dengan tumbuhan yang memiliki akar hisap (houstorium) atau akar panjat. Pendekatan inkuiri berbantukan modul pembelajaran ditengarai dapat memudahkan siswa dalam menguasai konsep interaksi tumbuhan (Khoirudin, 2016).…”

Types of Force and Their Utilization: Guided Inquiry-Based Interactive E-LKPD for Fourth Grade Elementary School Students

“…Using E-LKPD can increase students' motivation and impact learning outcomes . Guided inquiry-based learning methods can create a fun learning atmosphere (Khoirudin, 2016). Guided inquiry-based learning methods can improve student learning outcomes (Akhmalia et al, 2018;Kohar et al, 2017).…”