Pengembangan Multimedia Interaktif Mata Pelajaran Ipa Kelas Ivc Sd Negeri 034 Taraibangun Kabupaten Kampar

Abstract

This study aims to develop interactive multimedia learning media on science subjects using Adobe Flash as a learning media for SD IVC classes. This development is in the form of learning media products in an interactive CD. The method used in this study uses the Research and Development (R & D) method with a 4D model that has 4 stages of development, namely define, design, development, and desseminate. The results of the validation test show that interactive multimedia learning media in science subjects are declared good with the results of validation by media experts 3.75 with very valid categories, expert material 3.5 with very valid categories, and by 3.54 users in good categories. Based on the N-Gain of 0.60 with the medium category and it can be said that the effectiveness of interactive multimedia as a learning media is classified as effective. Based on these results, it can be concluded that the development of interactive multimedia on science subjects using adobe flash as an instructional media for SD IVC is declared feasible and effective to be used in the learning and teaching process.

Validitas Multimedia Pembelajaran Interaktif Berbasis Pendekatan Saintifik tentang Materi Protista Kelas X SMA

“…Kedua, multimedia pembelajaran interaktif layak diterapkan dalam proses pembelajaran karena dapat menciptakan suasana belajar yang nyaman dan menyenagkan bagi siswa. Media pembelajaran berbasis adobe flash membuat suasana belajar menjadi menyenangkan karena dilengkapi video, gambar, animasi, dan teks, serta terdapat latihan soal interaktif yang dapat menarik minat peserta didik untuk menjawab soal tersebut (Astatin, G. R., dan Nurcahyo, 2016;Qistina, Alpusari, Noviana, & Hermita, 2019). Selain itu, multimedia pembelajaran interaktif dapat digunakan baik di dalam maupun di luar jam pelajaran.…”

The Development of Multiple Intelligence-Oriented Thematic Multimedia in Elementary Schools

“…The type of multimedia learning according to its use can be divided into two, namely multimedia learning presentations and multimedia independent learning [4]. The results show that multimedia can improve learning completeness, and increase understanding so that it contributes to improving learning outcomes [5], [6], [7], [8].…”

Multimedia Interaktif Berorientasi Model Problem Based Learning (PBL) Pada Muatan IPA

“…( 5) Analisis tujuan pembelajaran. Pada tahap ini sangat perlu dilakukan untuk mengetahui kebutuhan akan solusi atas permasalahan tersebut (Erwin & Yarmis, 2019;Qistina et al, 2019). Berdasarkan keseluruhan analisis yang sudah dilakukan pada tahap pendefinisian, dapat dinyatakan bahwa multimedia interaktif berorientasi model Problem Based Learning layak untuk dikembangkan.…”

“…Unsur multimedia interaktif pada produk ini terdiri dari beberapa media seperti teks, gambar, audio, video dan animasi yang menyajikan informasi dan dilengkapi dengan alat kontrol yang memungkin terjadinya interaksi. Hal ini sesuai dengan pernyataan multimedia interaktif merupakan kombinasi dari beberapa media seperti teks, grafis, audio, video dan animasi yang bisa digunakan sebagai sebuah media pembelajaran yang dapat menyajikan informasi agar tercipta sebuah interaksi dua arah antara pengguna dengan media yang digunakanya (Gunawam et al, 2015;Nopriyanti & Sudira, 2015;Qistina et al, 2019). Pada penyajiannya multimedia interaktif ini sudah berorientasi model Problem Based Learning dengan mengangkat permasalahan sebagai bahan pembelajaran, lalu pengguna mencoba menyelesaikan permasalahan dan tersedia refleksi mengenai hasil penyelesaian masalah.…”