Pengembangan Perangkat Pembelajaran  Materi Vektor Berbasis Pembelajaran Elektronik

Yuniarti, Niken; Degeng, I Nyoman Sudana; Sitompul, Nurmida Catherine

doi:10.17977/um039v5i22020p162

Cited by 4 publications

(6 citation statements)

References 5 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Pelaksanaan pembelajaran online dapat mewujudkan komunikasi antara guru dan siswa yang menjadi interaksi ideal [28]. Pada prakteknya pembelajaran online membutuhkan peralatan teknologi seperti hand phone dan laptop sebagai alat untuk belajar.…”

Section: Pendahuluanunclassified

See 1 more Smart Citation

Pengembangan E-Modul Kimia Pada Materi Struktur Atom Untuk Meningkatkan Hasil Belajar

Mufida

Subandowo

Gunawan

2022

jipi. jurnal. ilmiah. penelitian. dan. pembelajaran. informatik

View full text Add to dashboard Cite

3) ABSTRAKPelaksanaan pembelajaran Kimia di SMA secara online di masa pandemi menimbulkan permasalahan penyerapan materi. Oleh sebab itu, penelitian ini dilakukan dengan dasar tujuan pengembangan e-modul Kimia khususnya materi struktur atom untuk memaksimalkan penyerapan materi oleh siswa sehingga dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Model pengembangan yang digunakan yaitu 4D model (Define, Design, Development, and Diseminate). Untuk mengukur kelayakan dari e-modul yang disusun dilakukan proses validasi ahli dan uji kelayakan produk. Uji validasi ahli melibatkan 1 ahli materi, 1 ahli desain pembelajaran dan 1 ahli media pembelajaran. Ahli media menguji kelayakan aplikasi e-modul, ahli desain menguji kelayakan desain e-modul dan ahli materi menguji kedalaman materi struktur atom. Uji kelayakan produk mengikutsertakan 3 siswa pada uji perorangan, 9 siswa pada uji kelompok kecil, serta pada uji lapangan melibatkan 21 siswa dan 1 guru Kimia untuk memberikan penilaian setelah menggunakan e-modul. Untuk memperoleh data pada proses validasi dan uji kelayakan digunakan angket. Setelah melalui uji kelayakan, e-modul diukur efektivitasnya pada pembelajaran di kelas selama 8 pertemuan dengan 34 siswa yang dipilih secara acak. Pada uji efektivitas, data diperoleh dengan melakukan pretest dan posttest. Data pada uji efektivitas dianalisis menggunakan uji t berpasangan. Berdasarkan hasil validasi, ahli materi menilai 86,3%, ahli desain pembelajaran menilai 86,5% dan ahli media menilai 92,7%. Siswa dan guru kimia juga merespon positif terhadap pengembangan e-modul. Kelayakan e-modul sebesar 80,5% pada uji perorangan, 92,7% pada uji kelompok kecil dan 90,9% pada uji lapangan. Pada Uji efektivitas e-modul terbukti efektif dalam meningkatkan capaian belajar siswa.

show abstract

Section: Pendahuluanunclassified

“…Modul dikembangkan berdasarkan langkah-langkah dari model 4D [31], [32]. Terdapat 4 langkah dari model 4D yang dilakukan pada penelitian ini [28]. Melalui tahapan 4D pengembangan e-modul dilakukan dari tahap pendefinisian ang meliputi analisis kebutuhan, analisis kurikulum/silabus, analisis karakteristik siswa dan analisis materi.…”

Section: Uji Efektifitas E-modulunclassified

Pengembangan E-Modul Kimia Pada Materi Struktur Atom Untuk Meningkatkan Hasil Belajar

Mufida

Subandowo

Gunawan

2022

jipi. jurnal. ilmiah. penelitian. dan. pembelajaran. informatik

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Penelitian tersebut menghasilkan produk pembelajaran berupa multimedia interaktif pada materi sistem peredaran darah manusia dengan kesimpulan produk yang dikembangkan yaitu multimedia interaktif dapat dikategorikan layak dan efektif sebagai salah satu media pembelajaran secara mandiri. Adapun penelitian relevan kedua yang dijadikan referensi yaitu pengembangan multimedia interaktif yang dilakukan oleh Yusuf et al, (2017) dengan Materi Atmosfer Bumi Kelas VIII SMPN 3 Tulungagung" berdasarkan uji coba dan hasil penelitian, pengembangan multimedia interaktif dinyatakan valid dan efektif digunakan sebagai media pembelajaran materi atmosfer bumi untuk siswa SMPN 3 Tulungagung.…”

Section: Pendahuluanunclassified

“…Multimedia merupakan program dengan berbantuan komputer sehingga penggunaannya dapat mengontrol sendiri dan merespon semua permintaan dari user (Utami & Sutirman, 2016). Dalam perkembangannya komputer memberikan dampak yang besar khususnya dibidang pendidikan untuk kegiatan belajar mengajar (Yusuf et al, 2017). Semakin berkembangnya teknologi saat ini pengoperasian multimedia tidak hanya diakses dengan komputer saja melainkan juga bisa diakses menggunakan android, sehingga siswa bisa lebih fleksibel dalam mengakses multimedia interaktif.…”

Section: Pembahasanunclassified

Pengembangan Multimedia Interaktif Materi Sistem Peredaran Darah Manusia Untuk Kelas V Sekolah Dasar

Munawaroh

Sulthoni

Susilaningsih

2022

JKTP

View full text Add to dashboard Cite

Interactive multimedia is a learning medium that presents the material with a combination of text, images, audio, video, and animation. The purpose of this research and development is to produce an interactive multimedia product that is valid, feasible, and effective for learning activities on the human circulatory system material at the elementary school level. The method used in this research is Research and Development (R&D) with the Lee & Owens development model consists of 5 stages as follows: (1) analysis, (2) planning, (3) development, (4) implementation, (5) evaluation. The validation stage was carried out on media experts and material experts and then tested on 19 grade V students of SDN Tamiajeng. The results of interactive multimedia development were declared valid with the percentage of media experts was 98.61%, 79.16% of material experts, 82.98% small group trials, 84.36% large group trials. Interactive multimedia is declared effective for learning by obtaining a percentage of 84.21%. Because of this finding, it can be concluded that interactive multimedia material on the human circulatory system produces valid, feasible, and effective categories to be used for learning.

show abstract

“…Pembelajaran jarak jauh (PJJ) melalui jaringan atau e-learning menjadi desakan solusi (Shodiq & Zainiyati, 2020) yang dapat dilakukan pada masa pandemi agar pembelajaran tetap dapat dilakukan (Nuryatin, 2020). Pelaksanaan e-learning ini merupakan sarana untuk mewujudkan interaksi yang ideal antara pendidik dan peserta didik (Yuniarti et al, 2020).…”

Section: Pendahuluanunclassified

Peningkatan model SAMR serta penerapannya untuk pembelajaran online yang mendalam

Alfiana

2021

jitp

View full text Add to dashboard Cite

Pelaksanaan e-learning menjadi desakan solusi untuk dapat menyampaikan pembelajaran di tengah pandemi. Pelaksanaan e-learning sangat mengandalkan pemanfaatan teknologi. Hal ini menjadi tantangan baru karena ketidaksiapan pendidik karena keterbatasan literasi digital dan sulitnya menentukan teknologi yang akan digunakan dalam pembelajaran. Untuk mengatasi permasalahan tersebut, penerapan model SAMR (Substitution, Augmentation, Modification, Redefinition) menjadi sebuah solusi. Model SAMR banyak diterapkan oleh praktisi pendidikan karena jelas, sederhana, dan mudah diadaptasi. Namun, model SAMR memiliki tiga kritik untuk peningkatan. Penelitian ini merupakan penelitian literature review yang menggunakan metode PRISMA systematic review. Kajian pada penelitian ini menjawab tantangan perbaikan pada penerapan model SAMR dalam pembelajaran dan mengkaji kesesuaian model SAMR untuk diterapkan pada e-learning yang syarat akan pemanfaatan teknologi dan bagaimana mewujudkan e-learning yang mendalam.SAMR model improvement challenge and application for deeper online learningAbstractE-learning becomes an urgent solution to be able to deliver learning in the midst of a pandemic. The implementation of e-learning relies heavily on technology integration. This is a new challenge for educators due to the unpreparedness, the limitations of digital literacy, and the difficulty in determining the appropriate technology in e-learning. In order to overcome these problems, the application of the SAMR model (Substitution, Augmentation, Modification, Redefinition) is one of the solutions. Education practitioners have widely applied the SAMR model because of its clarity, simplicity, easiness, and adaptability. However, the SAMR model has three drawbacks that can be improved. This study answers the challenge in improving the application of the SAMR model in learning and assessing the suitability of the SAMR model applied to e-learning which requires technology.

show abstract

Pengembangan Perangkat Pembelajaran Materi Vektor Berbasis Pembelajaran Elektronik

Cited by 4 publications

References 5 publications

Pengembangan E-Modul Kimia Pada Materi Struktur Atom Untuk Meningkatkan Hasil Belajar

Pengembangan E-Modul Kimia Pada Materi Struktur Atom Untuk Meningkatkan Hasil Belajar

Pengembangan Multimedia Interaktif Materi Sistem Peredaran Darah Manusia Untuk Kelas V Sekolah Dasar

Peningkatan model SAMR serta penerapannya untuk pembelajaran online yang mendalam

Contact Info

Product

Resources

About