Penggunaan Discovery Learning Berbantuan Laboratorium Virtual pada Penguasaan Konsep Fisika Siswa

Abstract

Abstract-- PENDAHULUANFisika merupakan salah satu bagian dari sains yang mempelajari berbagai benda-benda di alam, gejala-gejala maupun fenomena-fenomena yang terjadi di alam. Pada hakikatnya fisika mencakup aspek produk, proses, dan sikap. Dalam aspek poduk, fisika dipandang sebagai sekumpulan pengetahuan yang berupa fakta, konsep, generalisasi, prinsip, teori, dan hukum fisika. Sementara pada aspek proses, fisika merupakan serangkaian proses ilmiah yang dilakukan dalam menemukan pengetahuanpengetahuan tentang fisika. Pengetahuan fisika yang diperoleh melalui serangkaian proses ilmiah seperti melakukan pengukuran, percobaan, dan diskusi serta melibatkan siswa secara langsung dalam kegiatan tersebut akan membantu mereka memahami konsep-konsep yang ada. Pada kenyataannya, pembelajaran fisika di sekolah lebih dominan memperlakukan fisika sebagai sekumpulan pengetahuan. Hal ini ada kaitannya dengan proses pembelajaran yang masih berpusat pada guru. Siswa hanya mendapatkan konsepkonsep yang bersifat informasi yang disampaikan guru di kelas. Pembelajaran yang sepenuhnya menyampaikan materi tanpa melibatkan siswa langsung dalam pembelajaran, menyebabkan siswa kurang tertarik untuk belajar sehingga berdampak pada berkurangnya motivasi dan keaktifan mereka selama proses pembelajaran.Hal ini kemudian berimplikasi pada rendahnya penguasaan konsep fisika siswa.Upaya mengatasi permasalahan tersebut diperlukan suatu inovasi model pembelajaran berpusat pada siswa dengan melibatkan peran aktif siswa dan dapat memberi kesempatan membangun pengetahuan di dalam benak mereka. Salah satunya dengan menerapkan model pembelajaran berbasis kontruktivisme yaitu model discovery learning.Pembelajaran discovery merupakan pembelajaran berbasis penemuan. Pembelajaran discovery merupakan rangkaian kegiatan pembelajaran dimana guru menyajikan bahan ajar tidak dalam bentuk final, melainkan memberi peluang untuk mencari dan menemukan sendiri konsep terhadap materi yang dipelajari [1]. Melalui pembelajaran ini, siswa dapat belajar dengan lebih mandiri dan mengkontruksi pengetahuan yang diperoleh dari hasil pemikiran serta terlatih dalam menyelesaikan masalah yang dihadapi. Hasil penelitian Widiadnyana et al [2] dan Putrayasa et al [3] membuktikan bahwa penerapan model discovery learning dapat meningkatkan pemahaman konsep dan hasil belajar IPA siswa.Disisi lain rendahnya penguasaan konsep juga disebabkan karena adanya kesulitan siswa dalam memahami konsep-konsep fisika yang tergolong abstrak. Konsep abstrak merupakan

Pengembangan LKPD Berbasis Discovery Learning Pada Materi Fluida Dinamis

“…Fisika merupakan salah satu cabang sains yang berperan besar dalam menunjang ilmu pengetahuan dan teknologi. Sari dan Harjono (2016) menyatakan bahwa fisika dipandang sebagai pengetahuan yang berupa fakta, konsep, prinsip, dan teori, serta fisika merupakan proses ilmiah seperti melakukan pengukuran, percobaan, dan diskusi serta melibatkan peserta didik secara langsung dalam pembelajaran agar membantu mereka memahami konsep-konsep yang ada. Untuk itu, paradigma pembelajaran fisika harus disesuaikan dengan kurikulum 2013 yang memposisikan peserta didik sebagai pusat belajar, di mana peserta didik secara aktif membangun konsep pembelajaran melalui pendekatan ilmiah (Kemendikbud, 2013).…”

Virtual Laboratory of Electricity Concept to Improve Prospective Physics Teachers� Creativity

“…Nisrina et al (2016) found that the use of virtual laboratories in cooperative learning models can improve the mastery of physics concepts. Other researchers have also tried to use virtual laboratories in physics learning with different learning models, for example Sugiana et al (2016) using laboratories in generative learning models on impulse momentum materials; Sari et al (2016) who use virtual labs in discovery learning models in dynamic electrical materials; and Kusdiastuti et al (2016) who use it in an inquiry model on optical materials. These studies have proved to have a significant effect on the use of virtual laboratories to increase the mastery of students' physics concepts.…”

Pengaruh Model Guided Discovery Learning Dengan Metode Eksperimen Terhadap Hasil Belajar Fisika Peserta Didik MAN 1 Mataram Ditinjau Dari Gaya Belajar VAK

“…Penelitian lain juga menunjukkan bahwa penerapan model guided discovery learning dalam proses pembelajaran fisika memberikan pengaruh terhadap tingkat kemampuan kognitif fisika yang dimiliki peserta didik yang lebih baik daripada penggunaan model konvensional (Purnomo et al 2016). Penelitian lainnya yang mendukung menyatakan bahwa penerapan discovery learning berbantuan media laboratorium virtual berpengaruh terhadap penguasaan konsep fisika siswa (Sari et al, 2016). Penguasaan konsep yang baik tentunya akan menghasilkan kemampuan kognitif yang baik pula, sehingga penggunaan discovery learning menghasilkan siswa dengan hasil belajar yang baik dikarenakan penguasaan konsep siswa menjadi lebih baik.…”