Penggunaan Media Monopoly Education pada Pembelajaran Tematik di Sekolah Dasar

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi masalah yang terjadi pada siswa kelas rendah terutama kelas III SD Hang Tuah 10 Juanda. Adapun rumusan masalah penelitian ini yang pertama yaitu bagaimana penggunaan media pembelajaran monopoly education?. Rumusan masalah kedua yaitu bagaimana aktivitas siswa pada penggunaan media pembelajaran monopoly education?. Rumusan masalah ketiga yaitu bagaimana respon siswa terhadap penggunaan media pembelajaran monopoly education?. Pendekatan yang dipakai penelitian ini adalah pendekatan kualitatif. Jenis penelitian merupakan penelitian kualitatif deskriptif. Data penelitian adalah data kualitatif. Sumber data penelitian ini adalah guru dan peserta didik kelas III SD Hang Tuah 10 Juanda. Penelitian menggunakan teknik analisis data kualitatif antara lain reduksi data, penyajian data, penarikan kesimpulan dan verifikasi.Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa penggunaan monopoly education sangat membantu siswa dalam pembelajaran, siswa mudah memahami materi yang diajarkan guru dikarenakan penerimaan materi kepada siswa menjadi konkrit tidak abstrak, siswa menjadi aktif bertanya dan memiliki rasa ingin tahu yang tinggi. Respon siswa kelas III SD Hang Tuah 10 Juanda terhadap penggunaan media monopoly education dalam pembelajaran tematik sangat bagus, siswa lebih senang sehingga jika siswa merasa senang saat belajar maka pembelajaran akan menjadi bermakna bagi siswa dan materi yang di terima siswa dapat di ingat dalam memori jangka panjang

Model Problem Based Learning Berbasis Media Permainan Monopoli Dalam Meningkatkan Pemahaman Siswa Sekolah Dasar

“…ketertarikan siswa dalam pembelajaran. Dan aspek terakhir yaitu aspek keempat terkait keterlibatan siswa dalam kegiatan pembelajaran (Fadilah et al, 2022).…”

Metode Pembelajaran “Permainan 3 On 3” untuk Meningkatkan Kemampuan Passing Bawah Bola Voli pada Siswa

“…Pembelajaran yang memberi kesan asyik dan menyenang, lebih banyak diminati oleh siswa (Purwaka, 2019;Widiyatmoko & Anggoro, 2019). Perasaan senang dan bahagia didalam maupun diluar kelas menjadikan siswa lebih mudah dalam menerima pelajaran (Fadilah et al, 2022;Nurmahmidah, 2017). Metode permainan tersebut adalah permainan 3 on 3, dimana peserta didik akan mampu memainkan permainan voli dengan optimal.…”

“…Siswa yang merasa senang dalam mengikuti kegiatan belajar akan mampu menerima pembelajaran dengan lebih mudah sehingga dapat meningkatkan kemampuan dan keterampilannya lebih baik daripada sebelumnya (Fadilah et al, 2022;Nurmahmidah, 2017). Metode permainan 3 on 3, membuat siswa akan mampu memainkan permainan voli dengan optimal.…”

The Influence of Monopoly Usage on Accounting Learning Outcomes of High School Students

“…In addition, the use of monopoly learning media can help students participate in the learning process. Students find it easier to understand the material taught by the teacher, and it can be remembered in long-term memory because students feel happy when participating in learning (Fadilah et al, 2022). From some of the results of these studies, in an effort to show the novelty of this study, the researchers tried to compare variables, different research locations and times, research methods, and research results that have been conducted related to the effect of using monopoly learning media on the accounting learning outcomes of high school students.…”