Peningkatan Aktivitas dan Prestasi Belajar Siswa Menggunakan Model Pembelajaran Project Based Learning (PjBL) pada Larutan Elektrolit dan Non-Elektrolit Kelas X MIA 4 SMA Negeri 4 Surakarta Tahun Pelajaran 2016/2017

Abstract

<p>Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan aktivitas dan prestasi belajar siswa kelas X MIA 4 SMA Negeri 4 Surakarta tahun pelajaran 2016/2017 melalui penerapan model pembelajaran <em>Project Based Learning </em>(PjBL) pada materi larutan elektrolit dan non-elektrolit. Penelitan yang dilakukan merupakan penelitian tindakan kelas dan terdiri dari dua siklus.Setiap siklus terdapat empat tahap yaitu, perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan, observasi dan evaluasi serta refleksi.Subjek penelitian adalah X MIA 4 SMA Negeri 4 Surakarta tahun pelajaran 2016/2017. Penelitian ini menggunakan teknik analisis kualitatif. Data pada penelitian diperoleh melalui observasi, wawancara, kajian dokumen, angket dan tes.Hasil penelitian menunjukkan bahwa aktivitas belajar siswa dengan kategori aktif dan sangat aktif sebesar 67% pada siklus 1 menjadi 80% pada siklus 2, prestasi belajar siswa aspek pengetahuan dengan ketuntasan siswa sebesar 53% pada siklus 1 dan 77% pada siklus 2, ketercapaian aspek sikap pada siklus 1 sebesar 97%, dan ketercapaian aspek keterampilan sebesar 100%. Prestasi belajar aspek sikap dan keterampilan tidak dilakukan pada siklus 2. Kesimpulan dari penelitian ini adalah model pembelajaran PjBL dapat meningkatkan kemampuan aktivitas dan prestasi belajar siswa pada materi larutan elektrolit dan non-elektrolit kelas X MIA 4 SMA Negeri 4 Surakarta Tahun Pelajaran 2016/2017.</p>

Pengenalan Praktikum Sains Dari Bahan Yang Ada Di Sekitar Sebagai Sumber Pembelajaran Daring Bagi Guru SMP Nurul Fadhilah

“…Guru adalah fasilitator dalam pelaksanaan praktikum di sekolah, maka guru harus memiliki kemampuan, keterampilan dan pemahaman tentang pengelolaan laboratorium. Jika guru sudah memiliki kemampuan dalam mengelola laboratorium maka materi akan lebih mudah diterima dan dipahami oleh siswa sesuai dengan penelitian yang telah dilakukan dimana pelatihan kemampuan praktikum sains melalui percobaan sederhana sangat membantu dan menunjang para guru dalam melaksanakan pembelajaran sains, selain itu pelatihan kemampuan ini juga meningkatkan keterampilan dalam melakukan praktikum (Astiti, 2019;Zakiah et al, 2015). Maka peran guru sangat diperlukan dalam kegiatan praktikum sains disekolah sehingga dilakukan pembekalan pengetahuan tentang manajeman/pengelolaan laboratorium (Pajar et al, 2017).…”

“…Pembuatan video pembelajaran bermanfaat untuk mempesiapkan baik guru maupun siswa untuk menghadapi revolusi industri 4.0 baik bagi guru sains maupun Non sains, sesuai dengan penelitian sebelumnya (Dito & Pujiastuti, 2021 ;Yantoro et al, 2021). Selain itu peningkatan keterampilan guru di YP Nurul Fadhilah dalam melakukan praktikum berdasarkan bahan di sekitar dan pembuatan materi pembelajaran daring pada kegiatan PKM sesuai dengan penelitian-penelitan yang telah dilakukan oleh (Astiti, 2019;Zakiah, et al, 2015;Pajar et al, 2017) bahwa penggunaan bahan sekitar dapat meningkatkan keterampilan guru dalam melakukan praktikum. Salah satu contoh praktikum yang dilaksanakan pada PKM ini adalah mengetahui asam basa dengan menggunakan kunyit dan jeruk nipis.…”

Using Google Classroom and Zoom Video Conference to Improve Formal Invitation Writing Skill

“…This means that the application of Project Based Learning with Google Classroom media and Zoom meetings can improve student learning outcomes. The project-based learning model can improve student achievement (Jannah, Mulyani, and Masykuri 2018). The use of the Project Based Learning is one of the changes in the teaching paradigm from teacher oriented to student oriented.…”

Untitled

“…While the practicum implementation at SMA Negeri 5 Konawe Selatan did not go well due to inadequate facilities. According to (Jannah et al, 2018), one od the materials considered problematic by teachers in class X even semester is electrolyte and non-electrolyte solutions. The material requires a high conceptual understanding and strong memorization as well as real and applicable learning experiences.…”