Peningkatan Hasil Belajar Matematika melalui Pendekatan Pembelajaran Realistik

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan pendekatan pembelajaran realistik untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas VII SMPN 2 Pinrang. Penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action Research) yang akan dilaksanakan pada beberapa siklus. Tindakan yang akan dilakukan adalah penerapan model berbasis masalah dengan pendekatan matematika realistik dengan tahapan-tahapan perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Berdasarkan hasil penelitian yang berlangsung selama dua siklus, dapat disimpulkan sebagai berikut: a) Meningkatnya rata-rata hasil belajar matematika siswa yaitu pada siklus I sebesar 72,5% menjadi 81,63 pada siklus II dengan rata-rata peningkatan sebesar 8,13%. b) Meninkatnya rata-rata persentase pengkategorian hasil belajar matematika siswa yaitu pada siklus I dengan kategori tinggi nenjadi kategori sangat tinggi pada siklus II, dan c) Meningkatnya rata-rata Persentase ketuntasan belajar siswa yang ditandai dengan jumlah siswa kategori tuntas yaitu pada siklus I sebanyak 20 siswa atau 62,5% menjadi 28 siswa atau 78,5% pada siklus II dari 32 jumlah siswa kelas VII SMP Negeri 2 Pinrang dengan materi Aritmetika Sosial. Jadi ketuntasan secara klasikal telah memenuhi indikator keberhasilan dalam penerapan Pendekatan Pembelajaran Realistik.

Improving Biology Learning Outcomes Through the Application of Entry Behavior in Intervertebrate Material in Senior High Schools

“…The importance of implementing Entry Behavior in improving Biology learning outcomes is also reflected in measurable progress. The increase in the percentage of completeness of learning outcomes and the average student score indicates the effectiveness of this approach in increasing understanding of the material [30]- [32] . These data provide concrete evidence that this strategy not only improves overall student achievement but also opens up opportunities for further exploration of innovative ways of presenting and preparing students for complex material in Biology learning.…”

Pembelajaran Geometri Berbantuan Goegebra untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa

“…Hambatan belajar matematika, faktor tersebut berupa faktor internal dari dalam diri peserta didik (kurangnya peserta didik memiliki kemampuan yang dapat, motivasi belajar dan kondisi tubuh yang tidak mendukung) dan faktor eksternal dari luar diri peserta didik (penggunaan media atau alat peraga pembelajaran dan situasi keluarga) (Razzaq & Nurnaifah, 2022). Lebih lanjut, faktor yang mempengaruhi hasil belajar matematika yaitu motivasi belajar, bakat, niat tujuan belajar, kebiasaan menghitung dan bernalar, minat belajar matematika, interaksi antara guru dan peserta didik, kemampuan untuk berpikir kritis dan memecahkan masalah yang dilakukan peserta didik, kemampuan berpikir kritis, dan model pembelajaran…”