Peningkatan Hasil Belajar Ranah Afektif Melalui Pembelajaran Model Motivasional

Nurhidayati, Aryanti; Sunarsih, Ernawati Sri

doi:10.20961/jiptek.v6i2.12614

Cited by 10 publications

(9 citation statements)

References 0 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Matakuliah agama yang didapat pada semester 1 menjadi awal pemberian motivasi secara spiritual yang diharapkan memberikan perubahan pada sikap menghargai sang pencipta ALLAH SWT dengan aktualisasi menghargai kegiatan belajar dan memaksimalkan potensi diri dengan menumbuhkan motivasi belajar dalam diri mahasiswa itu sendiri namun dilakukan dengan bantuan dosen sebagai pengajar. (Nurhidayati & Sunarsih, 2013).…”

Section: Pendahuluanunclassified

Pengaruh Model Pembelajaran ARCS Terhadap Hasil Belajar Daring Mahasiswa

2022

n.a.Couns.j.kaji.konseling.dan.pendidik

View full text Add to dashboard Cite

This study aims to see whether there is an effect of the ARCS learning model on learning outcomes, whether it has a good or bad effect. The research was conducted during the COVID-19 pandemic which required lectures to be conducted online through virtual face-to-face. Respondents in this study were 2nd semester (two) students of the UMSU accounting education study program, totaling 17 people and all of them were used as samples. The subject that is used as the object of research is a trading company accounting course in the discussion of special journals. The results obtained in this research, obtained an increase in the value of learning outcomes at 90% of which are in good grades and very good scores. The conclusion that can be drawn is that online learning with all its limitations is also able to maximize students' abilities in terms of learning outcomes, provided that they use the right model for the appropriate situation and material.

show abstract

Section: Pendahuluanunclassified

Pengaruh Model Pembelajaran ARCS Terhadap Hasil Belajar Daring Mahasiswa

2022

n.a.Couns.j.kaji.konseling.dan.pendidik

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Ranah afektif merupakan segala sesuatu yang bersangkutan dengan perasaan seorang. Seorang siswa yang tidak dapat menunjukkan memiliki sikap dan minat yang bernilai positif terhadap suatu mata pelajaran tertentu akan sulit untuk mencapai tujuan pembelajaran (Nurhidayati & Sunarsih, 2013). 3.…”

Section: Analisis Teoriunclassified

Pengaruh pembelajaran tatap muka terbatas (PTMT) terhadap hasil belajar materi suhu dan kalor siswa di sekolah dasar

Sapitri

Syofyan

2022

JRTI

View full text Add to dashboard Cite

Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan menggunakan metode survei.Penelitian ini bertujuan untuk melihat adanya pengaruh pembelejaran tatap muka terbatas terhadap hasil belajar siswa kelas V di SDN kalideres 09 pagi.populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VA yang berjumlah 30 siswa. Tehnik pengumpulan data pada penelitian ini ialah dengan menggunakan kuesioner angket untuk variabel tatap muka sedangkan dokumentasi untuk variabel hasil belajar. Hasil penelitian yang diperoleh yaitu dengan menggunakan uji parsial (uji t) yang menunjukan bahwa t hitung = 1,595 < t tabel = 2,048 dengan signifikansi 0,122 > 0,05. Hasil ini menunjukan H0 diterima H1 ditolak yang artinya tidak terdapat pengaruh yang signifikan antara PTMT terhadap hasil belajar siswa materi suhu dan kalor kelas V SDN Kalideres 09 pagi.

show abstract

“…Hasil belajar adalah kemampuan-kemampuan yang dimiliki peserta didik setelah menerima pengalaman belajarnya [10]. Hasil belajar terbagi menjadi tiga ranah yaitu ranah kognitif, ranah afektif dan ranah psikomotorik [11]. Dalam proses pembelajaran, hasil belajar merupakan hal yang penting karena dapat menjadi petunjuk untuk mengetahui sejauh mana keberhasilan peserta didik dalam kegiatan belajar yang sudah dilakukan.…”

Section: Pendahuluanunclassified

Hubungan Karakter Religious terhadap hasil belajar peserta didik pada muatan pelajaran agama islam

Utami¹,

Saputri

Ferdinan

et al. 2022

Jor. Eva. Edu

View full text Add to dashboard Cite

Tujuan Penelitian: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan karakter peduli sosial terhadap hasil belajar peserta didik pada kelas V tema 4 subtema 1 pembelajaran 3 “Peredaran Darahku Sehat”. Metodologi: Penelitian ini merupakan penelitian Kuantitatif, Sampel dalam penelitian ini adalah 12 peserta didik kelas V SD Negeri Sungai Jernih, dengan teknik pengambilan sampel adalah random sampling. Instrumen pengumpulan data yang digunakan adalah angket karakter peduli sosial. Data yang didapatkan kemudian dianalisis dengan statistik deskriptif dan statistik inferensial. Temuan Utama: Hasil yang didapatkan adalah terdapat hubungan pada karakter peduli sosial terhadap hasil belajar peserta didik dengan nilai sig. 0,00 < 0,05. Hal ini menunjukkan bahwa karakter peduli sosial memiliki hubungan yang signifikan terhadap hasil belajar Keterbaharuan Penelitian: Penelitian ini menjunjukan bahwa terdapat hubungan karakter peduli sosial terhadap hasil belajar peserta didik pada materi Tema 4 subtema 1 pembelajaran.

show abstract

Peningkatan Hasil Belajar Ranah Afektif Melalui Pembelajaran Model Motivasional

Cited by 10 publications

References 0 publications

Pengaruh Model Pembelajaran ARCS Terhadap Hasil Belajar Daring Mahasiswa

Pengaruh Model Pembelajaran ARCS Terhadap Hasil Belajar Daring Mahasiswa

Pengaruh pembelajaran tatap muka terbatas (PTMT) terhadap hasil belajar materi suhu dan kalor siswa di sekolah dasar

Hubungan Karakter Religious terhadap hasil belajar peserta didik pada muatan pelajaran agama islam

Contact Info

Product

Resources

About