Peningkatan Kemampuan Komunikasi Matematis: Pengembangan Lembar Kerja Siswa Berbasis Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Talk Write untuk Siswa Sekolah Menengah Pertama

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pengembangan lembar kerja siswa LKS matematika dengan model pembelajran kooperatif tipe Think Talk Write (TTW) yang valid dan praktis dalam memfasilitasi kemampuan matematis siswa. Jenis penelitian ini merupakan penelitian dan pengembangan dengan menggunakan model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation). Penelitian ini dilakukan di SMP Negeri 21 Pekanbaru. Subjek penelitian adalah 38 siswa kelas VIII.3 dan objek penelitian adalah LKS matematika dengan model TTW. Jenis data yang diambil dalam penelitian ini adalah data kualitatif dan kuantitatif. Teknik pengumpulan data berupa angket uji validitas, angket uji praktikalitas, dan tes. Data yang diperoleh kemudian dianalisis dengan teknik analisis deskriptif. LKS hasil pengembangan telah teruji dengan tingkat kevalidan dan tingkat kepraktisannya. Selain itu, pengujian menunjukkan bahwa LKS tersebut berhasil dalam memfasilitasi kemampuan komunikasi. Oleh karena itu, LKS tersebut dapat digunakan untuk memfasilitasi kemampuan komunikasi matematis siswa.

Perbedaan Model Pembelajaran Think Talk Write dan Think Pair Share pada Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa

“…Sejalan dengan pedapat diatas,komunikasi matematis sangat penting bagi seorang siswa sehingga untuk siswa di sekolah dasar dan menegah wajib memiliki kemampuan komunikasi dalam diri mereka dengan baik (Hendriana & Kadarisma, 2019). dalam menemukan solusi terhadap masalah yang diberikan mampu membantu mereka dalam pemecahan masalah, maka timbulah komunikasi interpersonal serta intrapersonal hal ini yang menjadi pentingnya suatu komunikasi (Yuniarti, 2014) Penelitian oleh Syasri, Hasanuddin, & Noviarni (2018) menunjukkan bahwa penggunaan strategi pembelajaran yang memungkinkan siswa berpartisipasi aktif dalam diskusi kelas dan kolaborasi dengan teman sekelas dapat meningkatkan kemampuan komunikasi matematis siswa.…”

Efektivitas Model Student Facilitator And Explaining Terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Smp Ditinnjau Dari Self-Efficacy

“…Lebih lanjut (Syasri et al, 2018) mengemukakan bahwa kemampuan komunikasi matematis adalah kemampuan siswa dalam mengkomunikasiikan berbagai ide matematis secara lisan ataupun tulisan sehingga siswa dapat mengembangkan secara mandiri pemahaman yang telah dimilikinya dan dapat membangun pengetahuannya dan mengaitkan pengalaman belajarrnya dalam memahami konsepkonsep matematika yang sebenarnya. Berdasarkan uraian tersebut maka dapat disimpulkan bahwa kemampuan komunikasi matematis merupakan kemampuan menyatakan ide dengan simbol-simbol, grafik, atau diagram untuk menjelaskan suatu keadaan atau masalah Namun kenyataan dilapangan menunjukkan bahwa kemampuan komunikasi matematis masih rendah.…”

The Analysis of Mathematical Communication's Ability in Derivative Materials Observed from Introvert and Extrovert Personality Types

“…So it is easy for extrovert students to convey their ideas or thought to other students or teacher. This is based on the statement which underlines that mathematical communication skills happen when students learn in groups (Asnawati, 2017;Mikrayanti, 2012;Syasri et al, 2018).…”

“…Mathematical communication skills do not only occur in transferring messages of a particular subject among students or teachers and students, but also happens when students have abilities to use vocabularies, notations, and mathematical structures in reasoning, connection and problem-solving (Syasri et al, 2018). In this case, introvert students have better reasoning skills in solving problems than extrovert students.…”